高矮教案

《高矮》教案 篇1

　　第二课时

　　教学目标

　　认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.     　

　　教学重难点

　　1. 在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。

　　2. 让学生用自己的语言来表达比较的方法.

　　教具准备

　　绳子  字典

　　教学方法

　　互动式教学 

　　教学过程

　　（一）   学前准备

　　师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？

　　生：认识.

　　师：谁能告诉老师它们谁高 ？谁矮？

　　生：长颈鹿高，大象矮.

　　师：大象与小鸡谁高谁矮？

　　生：大象高，小鸡矮.

　　师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？

　　（二）探究新知

　　活动一   比身高　　

　　1.擂台赛。　　

　　请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.     

　　生1：生d高.

　　生2：不公平!

　　教师：哪里不公平?

　　生2：生d脚底下有块砖.

　　师： 对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.

　　2.警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。

　　学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?　　

　　大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。　　　

《高矮》教案 篇1

　　教学内容：北师大版第一册第 16 页“高矮”， 17 页的练习。

　　教学目标 

　　1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

　　2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

　　3、渗透帮助他人的思想教育

　　教学重点

　　掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

　　教学难点 

　　课堂纪律的组织，学生的合作精神。

　　教具准备

　　绳子、课件。

　　教学过程 

　　一、复习。（比较的“多、少”）

　　师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

　　生：老师多！

　　生：学生多！

　　引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

　　二、新课。

　　1、请刚才回答的学生上来。

　　师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

　　生齐：老师高！

　　师：下面谁愿跟这个同学比较？

　　（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

　　师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

　　学生争论一番。

　　师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

　　生：让他们背对背。

　　让两人背对背站着再比较，得出结论。

　　(出示课件 1 ，让学生观察。)

　　师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

　　生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

　　师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

　　（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

高矮教案 篇1

　　教学内容：北师大版第一册第 16 页“高矮”， 17 页的练习。

　　教学目标 

　　1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

　　2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

　　3、渗透帮助他人的思想教育

　　教学重点

　　掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

　　教学难点 

　　课堂纪律的组织，学生的合作精神。

　　教具准备

　　绳子、课件。

　　教学过程 

　　一、复习。（比较的“多、少”）

　　师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

　　生：老师多！

　　生：学生多！

　　引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

　　二、新课。

　　1、请刚才回答的学生上来。

　　师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

　　生齐：老师高！

　　师：下面谁愿跟这个同学比较？

　　（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

　　师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

　　学生争论一番。

　　师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

　　生：让他们背对背。

　　让两人背对背站着再比较，得出结论。

　　(出示课件 1 ，让学生观察。)

　　师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

　　生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

　　师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

　　（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

《高矮》教案 篇1

　　第二课时

　　教学目标

　　认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.     　

　　教学重难点

　　1. 在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。

　　2. 让学生用自己的语言来表达比较的方法.

　　教具准备

　　绳子  字典

　　教学方法

　　互动式教学 

　　教学过程

　　（一）   学前准备

　　师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？

　　生：认识.

　　师：谁能告诉老师它们谁高 ？谁矮？

　　生：长颈鹿高，大象矮.

　　师：大象与小鸡谁高谁矮？

　　生：大象高，小鸡矮.

　　师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？

　　（二）探究新知

　　活动一   比身高　　

　　1.擂台赛。　　

　　请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.     

　　生1：生d高.

　　生2：不公平!

　　教师：哪里不公平?

　　生2：生d脚底下有块砖.

　　师： 对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.

　　2.警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。

　　学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?　　

　　大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。　　　

第二课时
教学目标
　  认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，体会高矮的相对性，锻炼解决问题的能力，激发学生的学习兴趣.     　
教学重难点
1. 在比较过程中，对差别不明显的，要先进行刻画，再比较。
2. 让学生用自己的语言来表达比较的方法.
教具准备
绳子  字典
教学方法
互动式教学 
教学过程
（一）   学前准备
师：同学们，大家认识大象与长颈鹿吗？
生：认识.
师：谁能告诉老师它们谁高 ？谁矮？
生：长颈鹿高，大象矮.
师：大象与小鸡谁高谁矮？
生：大象高，小鸡矮.
师：真棒！那为什么大象一会儿高了，一会儿矮了呢？
（二）探究新知
活动一   比身高　　
  1.擂台赛。　　
请班上长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两个学生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。再请学生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，先让生d悄悄站在预先准备好的两块砖上，使其稍高一下.     
生1：生d高.
生2：不公平!
教师：哪里不公平?
生2：生d脚底下有块砖.
师： 对了，大家观察的真仔细.我们在比较之前应该把比较的对象先放在同一起点上.
2.警车过桥洞。故事导入，出示图片(教材第19页)。
学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?　　
大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。　　　

教学内容：北师大版第一册第 16 页“高矮”， 17 页的练习。

教学目标 

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

   2、在比较过程中体会高矮的正确方法。

 3、渗透帮助他人的思想教育

教学重点

掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点 

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具准备

绳子、课件。

教学过程 

一、复习。（比较的“多、少”）

师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。

二、新课。

1、请刚才回答的学生上来。

师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？

生齐：老师高！

师：下面谁愿跟这个同学比较？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）

学生争论一番。

师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件 1 ，让学生观察。)

师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？

生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。