大象教案

《大象保姆》教学设计 篇1

　　教学内容：

　　大象保姆

　　教学重点：

　　理解课文内容和写作方法。

　　教学难点：

　　同上

　　教 法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　学 法：

　　朗读理解法、合作探究法、自学法 教学目标：

　　知识目标：

　　1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。

　　能力目标：

　　2、有感情的朗读课文。

　　情感目标：

　　3、学生能用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的娃娃的。

　　教具准备

　　小黑板出示生词

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　(一)启发谈话：同学们大家都知道大象很有力气吧，让我们来了解一下它并学习一篇描述大象救护小娃娃的故事。

　　(二)自学课文，了解内容。

　　1、自由读课文，能够读准字音，借助工具书查找和理解课文中词语的意思。

　　2、相互说说课文讲了一件什么事?

　　3、画出课文中自己不理解的地方。

　　二、感悟理解

　　1、 1、再读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

　　2、把自己的问题提出来，交流讨论。

　　3、说说自己受感动的原因。

　　引导理解：

　　说说课文主要写了什么?l课文的故事性很强，情节描写也非常生动，要让学生通过多读课文把故事的情节弄明白， 而感情到大象的勇敢和对主人忠诚温顺的'性格。可让学生把课文中使自己最受感动和自己认为描写最生动的地方说一说。

　　1、 说说大象是怎样救助 娃娃的?

　　2、 1、主人把娃娃交给大象，鬣狗来犯，大象和鬣狗进行搏斗。

　　3、 2、大象继续和鬣狗搏斗，最终把它们打败赶走。

花格子大象教案 篇1

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事的内容，观察艾玛与同伴的不同之处。

　　2、了解自己，发现自己的与众不同之处。

　　设计思路：

　　在《我长大了》主题中，有个子主题是《欣赏我自己》，在我班级中，不自信的幼儿不在少数，他们不能正确地看到自己身上的优点，本故事情节生动富有情趣，可以帮助孩子们在理解故事内容的过程中发现自己的与众不同。

　　活动准备：故事ppx

　　活动重点：理解故事内容

　　活动难点：观察故事画面

　　一、观察图片，引发兴趣

　　师：今天我带来了一个关于大象的有趣故事。你们知道大象长什么样子么？

　　——出示（ppx）图1

　　师：这群大象都长得一样吗？哪里一样？哪里不一样？

　　小结：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。这些象各不相同，但他们都很快活，他们全是一种颜色，只有艾玛例外。

　　师：艾玛是今天故事的主人公，“只有艾玛例外”？这句话是什么意思呢？

　　二、倾听故事，理解故事内容

　　1、段落一——引出主人公艾玛：

　　A出示图2：师：我们一起来请出故事的主人公——艾玛。

　　——我们和艾玛打个招呼吧，“艾玛，你好！”

　　——艾玛长得怎么样？艾玛身上有哪些颜色？

　　——艾玛身上的`颜色和花纹像什么？（花格子）

　　师：你喜欢艾玛么？说说你的理由。

　　B出示图3：它的同伴们喜欢它吗？你怎么看出来的？

　　2、段落二——故事发展

　　A出示图4：

　　师：可是艾玛并不这么想。有一天晚上，艾玛的翻来覆去睡不着，他在想心事。他会在想什么呢？

《大象博士请助手》教学设计 篇1

　　设计意图：

　　1.指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

　　2.语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，

　　但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4.在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1.懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2.能找出并理解表示动作的词。

　　3.能有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

　　练习1.看拼音写词语

　　kǎo shì   zhuàng fān  lù qǔ

　　(  )  (  )  (  )

　　你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

　　反馈：“考试”的“试”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

　　4.预习的时候，你发现什么问题吗?

　　二、学习一、二两段。

　　1.教师背诵第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

　　2.布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

　　(1)用逗号，不用句号。

　　(2)用上“也”。

37大象博士请助手 篇1

　　设计意图：

　　1.指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

　　2.语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，

　　但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

　　3.强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

　　4.在课堂中进行差异教育的研究。

　　教学要求：

　　1.懂得行为要文明，说话要礼貌。

　　2.能找出并理解表示动作的词。

　　3.能有感情地朗读课文。

　　教学过程 ：

　　一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

　　1.什么叫“博士”?“助手”呢?

　　2.看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。

　　练习1.看拼音写词语

　　kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

　　( ) ( ) ( )

　　你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

　　反馈：“考试”的“试”要注意什么?

　　“撞翻”的“翻”是什么偏旁?

　　3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

　　4.预习的时候，你发现什么问题吗?

　　二、学习一、二两段。

　　1.教师背诵第一段。

　　什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

　　2.布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

　　(1)用逗号，不用句号。

　　(2)用上“也”。

　　(3)用上“都”。

　　(4)换顺序：来报名的有……

教学目标：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。培养朗读能力。
感受大象的可爱。
教学重点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。
教学难点：朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因。
查阅资料：大象
教学课时数：1
第 1 课时
教学要求：认读11个生字，朗读课文，了解大象醉酒的样子及原因，感受大象的可爱。。
教学过程：
一、导入课文
1、今天，我们学习16课。板书：大象醉酒
2、简介对大象的了解。
二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子。
6、 自由读课文，努力读正确，看你又认识了哪些生字？
7、 介绍给大家：你又认识了哪些生字？你是用什么方法记住它的？
学生交流
8、 听老师范读：思考课文写了大象的什么事？你觉得怎样？
9、 学生交流课文的主要内容。
10、 学生自由读课文，努力达到正确流利。
11、 检查学生读书。
12、 小组练习读书。
三、默读课文
4、 思考课文每段写了什么？可以分为几段？
5、 大象醉酒的时候是什么样子？你觉得怎样？原因是什么？
6、 学生交流，师指导。
四、作业
4、 练习读熟课文
5、 摘抄好词佳句
6、 查阅其他动物的资料
板书设计：           16、大象“醉酒”
  
 摇摇晃晃
 连根拔起  

设计意图：
1.指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2.语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，
但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3.强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4.在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求：
1.懂得行为要文明，说话要礼貌。
2.能找出并理解表示动作的词。
3.能有感情地朗读课文。
教学过程 ：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1.什么叫“博士”?“助手”呢?
2.看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1.看拼音写词语
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈：“考试”的“试”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)
4.预习的时候，你发现什么问题吗?
二、学习一、二两段。
1.教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?
2.布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?
(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序：来报名的有……
3.齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1.大象博士最后录取谁当助手?
(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。