《大象保姆》教学设计 篇1
教学内容：
大象保姆
教学重点：
理解课文内容和写作方法。
教学难点：
同上
教 法：
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法：
朗读理解法、合作探究法、自学法 教学目标：
知识目标：
1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
能力目标：
2、有感情的朗读课文。
情感目标：
3、学生能用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的娃娃的。
教具准备
小黑板出示生词
教学过程：
一、 谈话导入
(一)启发谈话：同学们大家都知道大象很有力气吧，让我们来了解一下它并学习一篇描述大象救护小娃娃的故事。
(二)自学课文，了解内容。
1、自由读课文，能够读准字音，借助工具书查找和理解课文中词语的意思。
2、相互说说课文讲了一件什么事?
3、画出课文中自己不理解的地方。
二、感悟理解
1、 1、再读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
2、把自己的问题提出来，交流讨论。
3、说说自己受感动的原因。
引导理解：
说说课文主要写了什么?l课文的故事性很强，情节描写也非常生动，要让学生通过多读课文把故事的情节弄明白， 而感情到大象的勇敢和对主人忠诚温顺的'性格。可让学生把课文中使自己最受感动和自己认为描写最生动的地方说一说。
1、 说说大象是怎样救助 娃娃的?
2、 1、主人把娃娃交给大象，鬣狗来犯，大象和鬣狗进行搏斗。
3、 2、大象继续和鬣狗搏斗，最终把它们打败赶走。
4、 3、大象成功地保护了主人的娃娃，卡林夫妻对它十分疼爱和感激。
4、学生应该在熟读课文的基础上提出问题，并相互解答。 以读代讲让学生在熟读的基础上自读题解课文内容。
过程中渗透实现以下目标： 1培养学生良好的朗读能力，并在评价中提高自己的朗读能力。
培养学生的口语表达能力及写作能力。
学习作者的写作手法。
三、总结全文，归纳板书
1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想法。
2、本文为我们描述了这个真实的故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。
四、布置作业：
1、积累“词语花篮”。
2、把这个故事讲给家人听。
3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物?把你的想法写下来，和同学交流。
板书设计：
大象保姆
猛撞大树踩狗抛尸
奋勇搏斗身负重伤
舍身相救感激不尽
勇敢、忠诚
《大象保姆》教学设计 篇2
教学目标：
1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。
2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。
3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。
教学重点、难点：
了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。
教学准备：
1、课前布置学生收集有关大象的资料。
2、演示文稿(大象图片)
教学时间：
1课时
教学目标：(同上)
教学重点、难点：(同上)
教学过程：
一、提出问题，激趣引入
1、谁知道大象能帮助人们做什么事?
2、大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样?让我们走进这一家人的生活去看一看吧。
二、自学生字，初步感知：
1、读书，画出不认识的字及不理解的词语。
2、提出不懂的问题。
3、自己说一说全文讲了一件什么事?
三、交流讨论，感悟理解：
1、理清课文层次
哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?其余部分写的是什么?
2、出示自学提示：
(1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢?
(2)大象是怎样保护主人娃娃的?都写了几幅场景，哪部分最使你感动?
3、默读课文，先自学再组内交流。
4、同学交流，读中感悟
第一部分：
1、小组汇报自学提示第1题。
2、教师小结：大象凶猛对敌、亲切对人。
第二部分：
1、分组汇报自学提示第2题。
2、帮助学生理出几个场景。
(1)观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的?能归图画拟个名字吗?
第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸(读书上相应内容)
第三幅图画：舍身相救，感激不尽(读书上相应内容)
(2)课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。
(3)帮助学生理解重点语句。
①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。
②指名读，进一步体会。
(4)在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。
四、总结全文，归纳板书
1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想法。
2、本文为我们描述了这个真实的.故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢?(请一两个同学说一说)要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。
五、布置作业：
1、积累词语花篮。
2、把这个故事讲给家人听。
3、小练笔：读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物?把你的想法写下来，和同学交流。
《大象保姆》教学设计 篇3
今天的天气真好，如果没有风的话，会很温暖。天那么蓝，云那么白。
数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律，熟练地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简单的实际问题。教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的变化，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，进行交流。
数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发现了全、元、麟、龙四个学生对于这部分掌握特别差。与家长联系，让家长帮忙辅导，如果不行，就得课后吃小灶儿了。
语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。
今天学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也响亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。
《大象保姆》教学设计 篇4
《大象保姆》是三年级下册的一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。教学中我注重以情感人，以情促人，引起学生的共鸣。
因为这是一篇略读课文，课文的故事性很强，情节描写也非常生动。所以教学初始，我注重留给学生充足的时间，让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。
这样的学习以情景入手，披文入情，关注学生的情感体验和读书感受，引导学生将自己的生活体验和情感积累移到课文里，设身处地地与作者对话，与之产生共鸣。
由于有情感的参与，学生从中获得了积极的情感体验。在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。有的孩子在说到大象被铁链勒得皮开肉绽，但顾不上疼痛，还使劲挣扎，一心想要救孩子时，眼泪在眼圈里打转，有的孩子在说到大象终于将拴它的`大树连根拔起时，已是泣不成声。此时的他们，完全被大象这种救护孩子的精神感动了，我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题。
在学生心潮起伏之际，我又进一步引导学生，动物都有这么深的感情，让我们感动得流下了热泪，在现实生活中，你还遇到哪些让你感动的人或事呢？你应该怎么去做呢？此时的孩子想到了自己的父母，想到了他们的老师，还有的孩子想到了曾经帮助过自己的陌生人，他们用自己真诚质朴的语言，表达出了自己的心声。此处的拓展训练使学生心存感恩，明白了爱的存在。
《大象保姆》教学设计 篇5
《大象保姆》是一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。
因为这是一篇略读课文，所以在教学时，我注重留给学生充足的时间，先 让学生初读课文，对课文全文内容的初略把握，初步感知全文大意。 通过读课文把故事的情节弄明白。接着 让他们选择自己喜欢的方式读课文，边读边体会，画出课文中自己感动的地方，在旁边写出自己的感受，并通过朗读把自己的感受读出来，然后进行交流。
在交流最让自己感动的地方时，同学们的情绪高涨，情态激动。我顺势引导他们，为什么大象这么忠诚，你想对大象说些什么，来进一步深化主题，达到了事半功倍的效果。