墨梅教案

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。

《墨梅》教案 篇1

　　目标预设：

　　1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，

　　2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法

　　过程：

　　一、导入：

　　1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。

　　2.交流资料：

　　王冕资料

　　本诗：托物写志的题画诗。

　　二、读诗（达到：准）。

　　1.自由读   指名读  会读的读   师范读   齐读。

　　2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。

　　3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。

　　三、再读诗。（达到：懂）

　　1.看下面注释，读诗、理解。

　　2.汇报：自由谈理解。

　　3.提出疑难：互相结伴解决。

　　4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。

　　5.连起来说诗意。

　　四、品味读。（达到：美读）

　　1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。

　　2.汇报交流，相机引。

　　[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。

　　板书：梅     人（清气满乾坤）

　　[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）

　　小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）

　　[3]作者赞赏梅花吗？讨论。

　　归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。

　　[4]诵读。（节奏、停顿）

　　五、总结，延伸。