秋季教案（可参考）
设计思路：
通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。 活动准备：
带幼儿参观植物园或附近的公园，收集落叶。
录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。 活动目标：
1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。 活动过程： 一、观察、接触各种植物的叶子：
（把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择）
1、 观察叶子的形状及颜色。 教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。
2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。
3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。
二、游戏活动，提高幼儿的辨别能力：
教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。
秋季学期《zh ch sh r》教学设计（通用15篇）
秋季学期《zh ch sh r》教学设计 篇1
秋季学期《zh ch sh r》教学设计
【设计理念】
遵循儿童身心发展规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。达到既学习了文化知识又渗透文化素质的教育目的。
教学总目标：
1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
3、能准确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。
4、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
教学难点： r的发音以及书写比较难掌握。
教学时间：2课时
【课前准备】
教师准备：多媒体 课件（或图片）。
学生准备：已经学过的拼音字母卡片和家长指导学生做的 zh ch sh r卡片。
【课时安排】 两课时。
【教学过程与设计意图】
第一课时
课时教学目标：
1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
秋季作文班教案（精选2篇）
秋季作文班教案 篇1
课程目标：
本篇为记事作文，要求孩子把事情顺序理清晰，完整表达出所要叙述出来的事情。课程准备：课前放松游戏。
课程过程：
1、课程游戏。10分钟
2、师：你的课余生活都会做哪些事情？所谓课余生活就是除了上学意外的生活。
3、师：游泳、下围棋、打排球、打篮球，娱活动：跳舞、唱歌、拉手风琴、滑旱冰、闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友
4、师：你们最喜欢做的一件课余生活是什么呢？一件哦
5、让每一个孩子说出最喜欢的一件课余生活进行定格，在这个课余生活中，你是怎么做的，怎么玩的？
6、与同学们重点关于课余生活进行讨论。
7、让每位同学把讨论过的课余生活记录下来。
秋季作文班教案 篇2课程目标：
本篇习作为写景作文，作文二年级入门级学员，重点做到语意连贯，意思完整，字数不限。课程准备：课前放松游戏。控制时间：10分钟
课程过程：
1：课前游戏
2、师：秋天像是一位好朋友，它给我们到来美的享受，带来丰收的喜悦，带来乐趣，秋天像小朋友笔下
一幅幅五彩缤纷的图画，多姿多彩。
3、师提出问题；1、以前的秋游去过哪里？2、看过什么？玩过什么？3、以后最想去的是什么地方？
4、在秋游的过程中，你们感受到了什么？
5、教师提出以上问题与同学们讨论。
6、师：同学们在记录景色时，需要注意以下几点：
1、按照一定的顺序描写，如游览的顺序：你先看到了什么地方，再看到了什么地方等等。
2、要突出印象最深刻的地方重点写出一到两个地方；
秋季学期《zh ch sh r》教学设计（精选14篇）
秋季学期《zh ch sh r》教学设计 篇1
秋季学期《zh ch sh r》教学设计
【设计理念】
遵循儿童身心发展规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。达到既学习了文化知识又渗透文化素质的教育目的。
教学总目标：
1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
3、能准确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。
4、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。
教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
教学难点： r的发音以及书写比较难掌握。
教学时间：2课时
【课前准备】
教师准备：多媒体 课件（或图片）。
学生准备：已经学过的拼音字母卡片和家长指导学生做的 zh ch sh r卡片。
【课时安排】 两课时。
【教学过程与设计意图】
第一课时
课时教学目标：
1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。
小儿秋季腹泻
秋天马上就要到了.10月中旬到11月之间是小儿秋季腹泻的高发季节，此时父母一定要做好保护工作。但疾病的到来往往方步慎防。
第一大症状：发热
宝宝发病初期多先有发热、咳嗽、流泪等上呼吸道感染现象，体温较高，一般为38~40度。有的爸妈误以为宝宝感冒了，给宝宝喂治疗感冒的药物。
第二大症状：腹泻
不久，宝宝便开始腹泻，一天拉稀十几次，甚至二十几次，多是“哗啦”一下，几乎是从肛门中窜出来。大便呈水样或蛋花样，无特殊腥味及粘液、脓血。爸妈有时不能从尿布上区分出宝宝拉出的是大便还是小便。
第三大症状：呕吐
宝宝频繁呕吐，吃什么吐什么，有时不吃也吐，开始时吐清水样的东西，之后吐出黄色的苦水。
1、及时取宝宝的大便去医院查化验，查明原因。引起腹泻的原因有多种，不能凭感觉断定宝宝就是患秋季腹泻，应依靠医生的帮助加以辨别；
2、如果宝宝腹泻一天超过8次，或虽次数不多，但大便量比平时多出两三倍，或排出的全是水，呈喷射状，应及时带宝宝就医；
3、秋季腹泻是轮状病毒感染所致，抗菌素治疗没有效果，所以不要动辄使用抗菌素，治疗的关键是补液；
4、如果宝宝腹泻加呕吐，不能补充口服补液盐，或尽管不呕吐，但宝宝就是不喝补液，也要及时带宝宝去医院；
5、宝宝腹泻时，要及时把排泄物处理干净，这很重要。
6、及时补充丢失的水分和电解质,可购买口服补液盐。在疾病初期,使用口服补液盐,配合其他治疗,不但解除了宝宝的痛苦,还避免住院，节约开支；
7、如果宝宝呕吐或喂水后就吐，就不能强迫宝宝喝水，更不能认为喂进了补液盐就不会出问题。。宝宝丢失的液体要比补充的液体明显增多，就必须及时看医生。
小儿秋季寒咳应该怎样治疗？
北风吹，天转凉，小儿寒咳要提防。衣被薄，喝热汤，耐寒锻炼是良方。
随着几场秋雨的降临，气温逐渐下降，因受凉而咳嗽的患儿增多。
咳嗽虽是常见症状，但处理不当也会迁延难愈：一是止咳中成药多适应于热性咳嗽，二是受病毒、细菌、炎症等名词的误导，影响了对寒性咳嗽的认定。
1、什么是寒咳？
寒咳就是受寒冷刺激引起的咳嗽，常见于过敏性咳嗽、咳嗽变异性哮喘、哮喘急性发作、鼻咽炎、支气管炎、肺炎初期。不同的年龄阶段有不同的特点：婴儿以鼻塞、喘憋、咳嗽为主；幼儿多先喷嚏后咳喘，学龄儿童多先干咳咽喉痒，后喘、胸闷，夜间发作较多。寒咳的特征：一是有受寒冷的病史。二是以干咳为主，可伴有流清涕、打喷嚏、喘、气短、喉痒，或痰少稀白、呈泡沫状，或发热、怕冷、手足凉。三是舌淡，舌苔白。
2、为什么会寒咳？
天寒、形寒、寒饮是外因；肺脾肾阳虚体质是内因，肺寒痰饮内伏是发病基础；发病机理是外内合邪，两寒相感，中外皆伤，气逆而上行，则发为寒咳。
天气寒冷致咳
肺气通于天，天气寒冷，寒邪可以直接从气道吸入肺系伤阳气。用现代语言讲，就是呼吸道黏膜受到冷空气刺激以后，会发生痉挛、渗出等病理变化，引发咳嗽。
形寒寒饮致咳
中医讲“形寒寒饮则伤肺”。用现代语言讲，就是皮肤、消化道黏膜受到寒冷刺激以后，会间接导致呼吸道发生痉挛、渗出等病理变化，引发咳嗽。形寒即衣被单薄，则外寒从皮毛内入伤肺。寒饮即饮食生冷，寒气直接从胃偱经脉上行至肺而遏抑肺气，则形成肺寒。