（2）、民族的优良精神。（中国的脊梁）
八、布置作业。
1、熟读文章，预习新课。
教学反思：最先与最后的涵义应阐明。体会鲁迅语言风格这一环节应大胆放手让学生参与进来，哪怕学生讲得并不好。教学中举例应尽量举现时性强的例子。这样文章的批判才有更强的现时性。
21、不完满才是人生
季羡林
教学目标：
1、了解文章内容，体会文章主旨。
2、学习文章创作上的特点。感悟作者的人生态度，并从中受益。
教学重难点：了解文章内容，体会文章主旨，感悟作者的人生态度。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课。
二、作家简介：
季羡林（1911.8.6~.7.11），山东临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
三、整体感知全文，理清文章的基本结构。
第一部分：引论。（1）明确肯定的口吻提出中心论点
第二部分：本论。（2-7）引证和例证。充分证明。
第三部分：结论。（8）将内容拓深一步。心服口服。
四、文本探究。
1、你发现本文最大的特点了吗？
明确：说身边事，讲平常理，举例角度丰富多样，说理思路有条不紊，思想深邃文笔轻松明了。
2、主旨探究
学界泰斗
——以其丰富的人生阅历告诫我们“不完满才是人生”，希望我们真正弄懂这一平凡的真理，以平和的心态和宽容之心待人处事，共同创造安定团结的社会。
3、谈谈文章末尾一段阐明中心观点所起的作用。
（1）、呼应上文，得出全文结论。
（2）、拓深文章内容，强调所谈的观点是“平凡的真理”。
（3）、明确指出本文观点的目的和意义。
五、课外拓展。
1、季羡林的话：“我的一生大起大落”
2、温总理的话：“您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。中国知识分子历尽沧桑、艰难困苦，但爱国家、爱人民始终不渝，他们不懈奋斗，把自己的知识奉献社会、服务人民。您在最困难的时候，包括在“牛棚”挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。那时，您利用在传达室看大门的时间，翻译了280万字的梵文作品。这不仅是个人毅力决定的，也反映出中国知识分子对真理的追求，对国家充满信心。”
XX年、XX年，曾两次到解放军总医院看望季老。
3、学生阅读季羡林本身及总理的话，结合自己的生活体验，谈谈自己的感受。
（学生自由发言）
六、教师总结。
教学反思：文章阐释的道理朴素简单，文章结构清晰自然，讲课时不必过度阐释。重点应放到引导学生去理解作者所阐释的道理。
22、中国人，你为什么不生气
龙应台
教学目的：
1、了解文章内容，体会作者的批判的精神。
2、结合现实的实际，培养学生的环保意识以及关心国家发展的责任感。
教学重难点：了解文章内容，体会作者的批判的精神。
课时安排：1课时