选修课教案

选修课大家谈----高中生学驾驶，合适吗？ 篇1

　　今年秋季，我省将开始高中课改，汽车驾驶有望进入选修课，对此，有些学生、家长很兴奋，有些却有点担心 ——

　　“你考本儿（驾驶证）了吗？”年轻人之间常常这样问。在现代社会，汽车是一种重要的交通工具，汽车驾驶技术也就成了生活和工作中必要的基本技能。有人甚至说，英语口语、电脑操作、驾驶技术，这是适应时代节拍的三大基本技能，缺一不可。

　　今年秋季，我省将开始高中课改。根据此前已经先期进入课改的广东、江苏等地的媒体报道，“汽车驾驶与保养”等通用技术课程进入了高中选修课供学生选择，而这门课程告诉学生的是汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养等内容。

　　记者近日随机采访了几位普通高中的学生，对于汽车驾驶学习，这几位同学挺有兴趣的，他们认为这是一门基本的技能，又能掌握又能拿学分，何乐而不为？一位从小就对汽车着迷的男生说，有关汽车的一切他都很感兴趣，即使年龄不到不能真正拿驾驶证也没关系，至少可以学习自己喜欢的东西，这就够了，考证的事，以后真正需要了再说也不迟。

　　按照国家道路交通安全法及公安部相关规定，公民必须年满18周岁，经考核领取机动车驾驶证后方准驾驶机动车。据记者在我市驾管部门的了解，学习机动车驾驶的高中学生为数不多，较多的是那些高三毕业生，趁着暑期大学未开学之际抓紧学车、考证。

　　也有一位同学提出这样的疑问，如果学校在开设这门课程中，只是对学生进行理论学习而没有实际操作，那不是没有意义？其实不然，“汽车驾驶”并不是一个关乎技术的名词，驾管部门相关负责人指出，驾驶汽车涉及交通法规等许多相关的东西，除了年龄符合规定，技术达到要求，更重要的是，你是否有了遵守交规等交通安全意识？

今年秋季，我省将开始高中课改，汽车驾驶有望进入选修课，对此，有些学生、家长很兴奋，有些却有点担心 ——

“你考本儿（驾驶证）了吗？”年轻人之间常常这样问。在现代社会，汽车是一种重要的交通工具，汽车驾驶技术也就成了生活和工作中必要的基本技能。有人甚至说，英语口语、电脑操作、驾驶技术，这是适应时代节拍的三大基本技能，缺一不可。

今年秋季，我省将开始高中课改。根据此前已经先期进入课改的广东、江苏等地的媒体报道，“汽车驾驶与保养”等通用技术课程进入了高中选修课供学生选择，而这门课程告诉学生的是汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养等内容。

记者近日随机采访了几位普通高中的学生，对于汽车驾驶学习，这几位同学挺有兴趣的，他们认为这是一门基本的技能，又能掌握又能拿学分，何乐而不为？一位从小就对汽车着迷的男生说，有关汽车的一切他都很感兴趣，即使年龄不到不能真正拿驾驶证也没关系，至少可以学习自己喜欢的东西，这就够了，考证的事，以后真正需要了再说也不迟。

按照国家道路交通安全法及公安部相关规定，公民必须年满18周岁，经考核领取机动车驾驶证后方准驾驶机动车。据记者在我市驾管部门的了解，学习机动车驾驶的高中学生为数不多，较多的是那些高三毕业生，趁着暑期大学未开学之际抓紧学车、考证。

也有一位同学提出这样的疑问，如果学校在开设这门课程中，只是对学生进行理论学习而没有实际操作，那不是没有意义？其实不然，“汽车驾驶”并不是一个关乎技术的名词，驾管部门相关负责人指出，驾驶汽车涉及交通法规等许多相关的东西，除了年龄符合规定，技术达到要求，更重要的是，你是否有了遵守交规等交通安全意识？

今年秋季，我省将开始高中课改，汽车驾驶有望进入选修课，对此，有些学生、家长很兴奋，有些却有点担心 ——

“你考本儿（驾驶证）了吗？”年轻人之间常常这样问。在现代社会，汽车是一种重要的交通工具，汽车驾驶技术也就成了生活和工作中必要的基本技能。有人甚至说，英语口语、电脑操作、驾驶技术，这是适应时代节拍的三大基本技能，缺一不可。

今年秋季，我省将开始高中课改。根据此前已经先期进入课改的广东、江苏等地的媒体报道，“汽车驾驶与保养”等通用技术课程进入了高中选修课供学生选择，而这门课程告诉学生的是汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养等内容。

记者近日随机采访了几位普通高中的学生，对于汽车驾驶学习，这几位同学挺有兴趣的，他们认为这是一门基本的技能，又能掌握又能拿学分，何乐而不为？一位从小就对汽车着迷的男生说，有关汽车的一切他都很感兴趣，即使年龄不到不能真正拿驾驶证也没关系，至少可以学习自己喜欢的东西，这就够了，考证的事，以后真正需要了再说也不迟。

按照国家道路交通安全法及公安部相关规定，公民必须年满18周岁，经考核领取机动车驾驶证后方准驾驶机动车。据记者在我市驾管部门的了解，学习机动车驾驶的高中学生为数不多，较多的是那些高三毕业生，趁着暑期大学未开学之际抓紧学车、考证。

也有一位同学提出这样的疑问，如果学校在开设这门课程中，只是对学生进行理论学习而没有实际操作，那不是没有意义？其实不然，“汽车驾驶”并不是一个关乎技术的名词，驾管部门相关负责人指出，驾驶汽车涉及交通法规等许多相关的东西，除了年龄符合规定，技术达到要求，更重要的是，你是否有了遵守交规等交通安全意识？

　　英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。基于这根本思路，本学期在高中一年级开设了小范围的(20 人)英语报刊选读课，下面我就本学期报刊阅读的教学实践作一分析。

　　1.改进授课形式，变讲课为读报活动课

　　考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变授课方式，并非仅仅换个形式，所谓换汤不换药。报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。

　　事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。

　　2.丰富教学形式，更新教学内容

　　传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英美报刊中选用。例如，在讲到“英美报刊新闻标题的作用与特点”时，所用的实例多选自《学生双语时代》以及《21 世纪报》。

专题一  古典经济学巨匠的理论遗产
（1）亚当•斯密与看不见的手
考点一：了解斯密的劳动价值理论和收入分配理论
㈠斯密的劳动价值理论
1.斯密对商品使用价值和交换价值关系的认识。
⑴斯密认为商品的价值有时是指使用价值，有时是指交换价值。（斯密认为，价值一词有两个不同的意义。有时表示特定物品的效用，有时表示由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。前者叫做使用价值，后者叫做交换价值。）
⑵斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。
⑶他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的。
⑷但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值。
☆2.斯密的劳动价值论是二元的。
（1）他有时认为，商品的价值是由生产该商品所存耗费的劳动量决定的。这种观点正确地揭示了价值的源泉。（2）他有时又认为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。在这里，他颠倒了价值与交换价值的关系。
㈡斯密的收入分配理论
1.斯密认为一个国家的全部产品要分解为土地地租、劳动工资和资本利润三个部分。
（关于工资与利润的来源。斯密一方面认为，资本出现后，劳动者对原材料增加的价值，被分为两个部分。其中一部分支付劳动者的工资；另一部分支付雇主的利润。另一方面，斯密又认为，工资是雇佣工人劳动的价格，利润是对资本家垫付的自身生活资料的补偿，是他实际费用的一部分。斯密一方面认为，地租是劳动产品的一部分。另一方面又认为，地租是地主借给农业资本家使用的自然力的产物，其大小取决于想象上的自然力的大小。）

课题：送别诗鉴赏
课型：选修课
学校：哈尔滨市第三中学
授课教师：韩冰
教学目的：知识目标：了解送别诗内容分类方法；
把握送别诗各异的情感；
体会诗歌韵律美。
能力目标：通过对送别诗的鉴赏了解有关的诗歌知识，掌握相关诗 歌的鉴赏方法。
德育目标：了解祖国传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：送别诗的内容和情感。
教学难点 ：送别诗中情感的细微差别。
教学类型：教学反馈型
辅助手段：多媒体辅助教学
教学步骤 ：
教师课下指导（一）：将全班同学分成四组，分别就送别诗中凄清感伤之别，清新乐观之别，和渗透身世际遇之别的送别诗进行解说欣赏，第四组则进行总结。
教师课下指导（二）：江淹说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”凄清感伤之别占了送别诗的极大比例。伤别之中又有不同的类别，如亲人之别，友人之别，情人之别等等。在选择欣赏解说的诗歌篇目时应该注意面，避免偏激。
学生活动：第一组——凄清感伤之别
导语 ：有一种感情“失去才知道珍贵”，这就是离别之情。如果说爱情是缠绵悱恻的悲歌，那么友情则是情牵意绕的古曲，而亲情更是感天动地的乐章。离情中有情人晶莹的泪水，有朋友的依依不舍，有母亲鬓边的白发，更有赤子拳拳的情怀。也许相见就意味着离别，离别就意味着伤感，但有谁能否认这离别是美的，这伤感也是美的。浓烈的感情化作语言的珠玑散落在历史的盘中。
入选篇目：
无 题（李商隐）
喜见外弟又言别（李益）
送元二使安西（王维）
送李端（卢纶）
教师课下指导（三）：正如并非所有的聚会都令人欢欣一样，并非一切离别都让人伤怀。有一些诗人对离别进行了全新的诠释，其清新乐观的精神境界会让人耳目一新，了解它们，才能更好地了解送别诗。