色彩的教案

《色彩》教案 篇1

　　活动目标

　　1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。

　　2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。

　　3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。

　　活动准备：略

　　幼儿准备：

　　1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。

　　2、幼儿用书《虫虫乐园》

　　教师准备：

　　1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

　　2、背景音乐，各色油画棒。

　　活动过程

　　一、出示挂图，欣赏画面

　　提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）

　　太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香......

　　二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？

《色彩》教案 篇1

　　课    题

　　第11课：春天的色彩

　　教学时间

　　4/28一(2)  4/29一(1)

　　教学目标

　　1、通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。 2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。 3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

　　教学重点

　　教学难点

　　1、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用多种方法表现春天的色彩。 2、涂色方法以及色彩的整体倾向。

　　教学准备

　　照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。

　　教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　导入 1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？ 2、学生跟着音乐拍手、跳舞。 学生交流。 激发兴趣，启发想象。 新授 1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？ 3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3 4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。 5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？ （学生边说教师边出示图片1。） 2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了…… （学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）  培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要性。 欣赏 欣赏春天的画。 1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？ 2、演示水粉工具及简单操作。 3、欣赏教师范作。 （学生讨论） 通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。 布置作业 1、尝试用水粉表现春天的色彩。 2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。 3、用撕纸粘贴的方法表现。 尝试作业学生创作。（师辅助水粉画法） 运用探究式学校的方法培养学生的自主学校能力。 作品交流 师有选择地评。（选取优劣典型） 1、学生互评。  2、集体评。 课堂延伸 这些作品可以用来干什么？

《色彩的世界》教案 篇1

　　教学对象：

　　小学五年级

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小学五年级的美术课，属于“造型·表现”领域，教材的第一版面由大自然的风景：枫叶、森林、山脉、荷花等，来引导学生观自然中的色彩，唤醒学生对色彩的注意力与感受力，同时，将现实生活中的场景与美术中的色彩理论融会贯通，让学生由对色彩初步的感受力进入到深化美术知识的专业能力，掌握对比色、类似色的基本概念，由实际联系理论，令学生能够深刻得领悟对比色与类似色的分别。教材的第二版面则是将生活中的事物作为展示，以此来引导学生体会原来色彩在生活中无处不在，只要留心观察就会发现，它们出现在玩偶、梯田、家具和装饰画上……色彩不仅美化了我们的自然和生活环境，我们自己动手运用对比色类似色，通过油画棒、水笔，给作业上色。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学习掌握对比色、类似色的基本知识，能够举一反三，在色相环中找出对比色和类似色。

　　过程与方法：

　　通过观察图片、做游戏、合作交流，运用类似色与对比色的知识给课堂作业上色。

　　情感态度与价值观：

　　观察了解自然与生活中的不同色调，提高对色彩的感受力，提高在生活、自然中的观察能力，感受色彩在生活中的运用。

　　教学重点：

　　了解色相环的排列规律，能准确得分别对比色和类似色。

　　教学难点：

　　能够运用对比色与类似色的知识，掌握色彩的柔和与强烈等色调进行创作。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　多媒体设备、范画

　　学生准备：

　　纸 、蜡笔等绘画工具

色彩的联想教学反思 篇1

　　我们生活在光与色的环境中,从自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩缤纷的。我们感受着冬日阳光的丝丝温暖，体会着春天绿意的勃勃生机。我们也承受着阴天灰霾带给的抑郁，享受着金黄篝火传递的不灭希望。……色彩构成了我们整个的外部空间，也影响着我们内心的情感流动。

　　我们为什么喜欢旅游，因为我们喜欢看风景。我们为什么喜欢风景，因为我们喜欢看色彩。你喜欢什么色彩？为什么你认为这样的色彩美？色彩有什么样的变化规律？色彩能引起我们内心什么样的共鸣？带着这些问题让学生去自主实践，探索，发现。你认识周围的色彩吗？你每天都看见了什么样的色彩？自己喜欢什么的色彩，为什么喜欢？我们的民族喜欢什么样的色彩？我们每个人对色彩的感受有什么差异？

　　其实，我们的生活环境充满了色彩，而我们的内心也充满了色彩。怎么样去认识色彩，让我们的眼睛去感受色彩带给我们的视觉冲击，也丰富我们的内心世界的情感。我们要做一个善于观察的'人，用我们的眼睛去发现色彩，发现色彩带给我们不同的感受。更多的从中体会到认识色彩的快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们理论的说教代替了生活的直观体验，扼杀了学生探索的乐趣，要让学生成为生活的真正主人。生活本是彩色的,让我们去发现她美丽的色彩。内心本该光明的，让我们用光明去驱散阴霾。

　　《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？

色彩谣 篇1

　　活动目的：1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇

　　妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、 在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备：1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

　　人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、 老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

　　活动过程：

　　一、 引起兴趣

　　小朋友，魔术表演你们看过吗？你们觉得魔术师的本领大不大？今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意？

　　二、 幼儿进行调色操作

　　1、 教师简单引导

　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色？接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来？

　　2、 教师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、 幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　4、 教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　5、教师小结

　　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

色彩的世界 篇1

　　课前准备

　　（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

　　（教师）课件，学生用的画纸等。

　　教学过程

　　1.展示引入。

　　（1）教师利用课件引导学生听两段音乐，同时出示两张不同色调的风景摄影图片。

　　（2）讨论：两段音乐在节奏上和它所表达的情绪有何不同？（第一节：强烈、有力、跳跃。第二节：舒展、柔和、宁静。）两张照片分别对应哪段音乐？

　　（3）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界——色彩的对比。

　　2.学习研究。

　　（1）教师课件演示讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。

　　（2）游戏：课件展示，请学生来找色块拼摆。

　　①组成连续的12色轮图。

　　②找出类似色。

　　③找出强烈对比色。

　　（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。

　　3.欣赏作品，谈论感受。

　　（1）欣赏课件中画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？——引出调子（一般指画面中占据主要比例的色彩）。

　　（2）小结：强烈对比——较多的是对比色。

　　柔和对比——较多的是类似色（邻近色）。

　　在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。