人教版二年级数学教案

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录 篇1

　　人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》

　　《认识时间》

　　师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)

　　师：钟表可以告诉我们什么？(时间)

　　师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。

　　（生：时针、分针、12个大格······）

　　师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。（生数）

　　师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）

　　师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）

　　师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）

　　师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）

　　师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？

　　师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。（有5个小格）

　　师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件出示）

　　师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？

　　师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生讨论）

　　师：数完了吗？（数完了）

　　师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。

　　师：都数的是60个是吗？

　　师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）

　　师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？

　　师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）

人教版二年级数学微课教案乘加乘减 篇1

　　教学内容：

　　教科书第9页的例6及做一做，练习三第1～4题

　　教学目的：

　　知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

　　教学重点：

　　正确计算小数连乘、乘加、乘减

　　教学难点：

　　理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算

　　12×5×6030×7＋85250×4－

　　问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？

　　②每题的运算顺序是怎样的？

　　③指名口答

　　2、引入新课：小数的运算顺序同整数一样

　　板书课题：小数连乘乘加乘减

　　二、进行新课

　　(一)教学例6

　　1、出示例6

　　(1)读题

　　(2)列出算式

　　(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？

　　(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？

　　(5)运算

　　2、练习

　　P9做一做

　　(1)先指名说说运算顺序，再计算

　　(2)指名板演

　　集体订正

　　(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法

　　1、准备题

　　下面简算中用到了哪些运算定律？

　　7×12＝12×7

　　8×5×4＝8×(5×4)

　　(24＋36)×5＝24×5＋36×5

　　指名口述各定律内容

　　问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？

　　2、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

人教版二年级数学——第四单元：表内乘法教案 篇1

　　教材分析：

　　本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法.让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称.教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。

　　例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。接着，通过例2、3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。

　　练习九中安排了12道练习题。主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。

　　教学重难点：

　　1、创设活动情景，让学生体会乘法的意义。

　　2、运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

　　乘法初步认识

　　教学目标

　　（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

　　（二）认识乘号，会读、写乘法算式。

　　（三）会口述乘法算式所表示的意思。

　　（四）培养学生观察比较的能力。

　　教学重点和难点

　　重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

　　难点：乘法算式所表示的意思。

　　教具和学具

　　教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。 学具：学具袋中上述实物图。

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》课堂实录 篇1

　　人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》

　　《认识时间》

　　师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)

　　师：钟表可以告诉我们什么？(时间)

　　师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。

　　（生：时针、分针、12个大格······）

　　师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。（生数）

　　师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）

　　师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）

　　师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）

　　师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）

　　师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？

　　师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。（有5个小格）

　　师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件出示）

　　师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？

　　师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生讨论）

　　师：数完了吗？（数完了）

　　师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。

　　师：都数的是60个是吗？

　　师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）

　　师：你给大家上前面数数，我们看看他是怎么数的？

　　师：数的不错，谁和他数得一样，你们像他这样数会数吗？（会）

　　一、直接写出得数。(共20分)

　　62 、59、30、0、28 、15、64、20、54、59、42、78、40、0、28、32、56、45、66、21

　　二、填空。

　　共16分)

　　1、24米 、2米、13厘米、100米 、5、6、2×9或3×6、6、3 、6×6或4×9

　　2、3次比赛。

　　3、4、20、8、44、5、3、4、4、2

　　4、6×3=18读作：6乘3等于18 ;3×6=18读作：3乘6等于18。

　　5、10厘米、1米62厘米、10米、2米。

　　6、在○里填上“+”、“-”、“×”或“<”、“>”、“=”。

　　“×”、“=”、 “<”、“+”或“×”、“>”、“-” 。

　　三、1、C、2、B、3、A、4、C、5、④

　　四、1、×2、√3、×、4、×、5、×

　　五、画一画：(共8分)

　　1、画一条8厘米的线段。

　　2、直角要有角标。

　　六、1、67+32=99 46+28+23=97

　　96-54=42 82-37-12=33

　　2、(1)5×7=35(2)18+18=36(3)6×4=24

　　(4)6×9+15=69

　　七、1、9×4=36(人)

　　2、①48+37=85(箱)②85-56=29(箱)

　　3、43-27+43=59(人)4、①4×8+32=64(元)

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》
《认识时间》
师：我把你们的老朋友带来了，看看是谁？ (钟表)
师：钟表可以告诉我们什么？(时间)
师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么。
（生：时针、分针、12个大格······）
师：那刚才有同学说有12个大格，谁能到说说有哪12个大格。好，你来。（生数）
师：好，这12个大格你们也数出来了吗？（数出来了）
    师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有和它不一样的格吗？（小格子）
    师：小格子，谁来指1个小格子？（生指）这是1小格，还能指几个吗？（手指钟面）
师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？（生答）
    师：在你的钟面上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？
    师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。（有5个小格）
    师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件出示）
    师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？
    师：这回我们比比，看谁数的最仔细。（学生讨论）
    师：数完了吗？（数完了）
    师：谁告诉大家，你数出多少个？你来说。
    师：都数的是60个是吗？
    师：那你是怎么数的？你是怎么数的？你说？（我是一大格，一大格数的）