初一生物教案

2023初一生物暑假作业练习题及参考答案 篇1

　　一.请你选择：

　　1.当鱼损失了胸鳍、腹鳍的时候，鱼会出现　　　　　　　　　　　　(　　)

　　A.只能下沉，不能上浮　　　　　　　B.只能上浮，不能下沉

　　C.游动时身体常常侧翻　　　　　　　D.不能保持游泳方向，游泳速度减慢

　　2.下列不属于陆生动物的特征的是　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

　　A.一般有防止水分散失的结构　　　　B.用体壁呼吸

　　C.绝大多数用气管或肺呼吸　　　　　D.一般具有发达的感觉器官和神经系统

　　3.把水中生活的鲸分类到哺乳动物的主要依据是　　　　　　　　　　(　　)

　　A.鲸用肺呼吸

　　B.鲸的心脏有四腔

　　C.鲸的体温恒定

　　D.鲸是胎生哺乳的

　　4.对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述中错误的是( )

　　A.动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收自身组成物质

　　B.进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、尿液等物质，并释放能量，分解出的物质可以被植物吸收利用

　　C.动物的遗体可以被分解者分解，释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质

　　D.动物可以帮助植物传粉和传播种子

　　5.下列关于芽孢的叙述中错误的是( )

　　A.芽孢是细菌用来繁殖的结构

　　B.芽孢是细菌的休眠体

　　C.一个芽孢可以萌发出一个细菌

　　D.芽孢是不良环境中的细菌形成的结构

　　6.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描绘了这两类昆虫的(　　)

　　A.防御行为、取食行为　　　　　　　B.防御行为、迁徙行为

　　C.取食行为、繁殖行为　　　　　　　D.迁徙行为、繁殖行为

初一生物教学反思 篇1

　　初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。下面是由小编为大家带来的关于初一生物教学反思一，希望能够帮到您!

　　初一生物教学反思一

　　生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

　　一、求实——扎实严谨，联系实际

　　在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

　　生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

　　一.请你选择：

　　1.当鱼损失了胸鳍、腹鳍的时候，鱼会出现　　　　　　　　　　　　(　　)

　　A.只能下沉，不能上浮　　　　　　　B.只能上浮，不能下沉

　　C.游动时身体常常侧翻　　　　　　　D.不能保持游泳方向，游泳速度减慢

　　2.下列不属于陆生动物的特征的是　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

　　A.一般有防止水分散失的结构　　　　B.用体壁呼吸

　　C.绝大多数用气管或肺呼吸　　　　　D.一般具有发达的感觉器官和神经系统

　　3.把水中生活的鲸分类到哺乳动物的主要依据是　　　　　　　　　　(　　)

　　A.鲸用肺呼吸

　　B.鲸的心脏有四腔

　　C.鲸的体温恒定

　　D.鲸是胎生哺乳的

　　4.对于动物能够促进生态系统的物质循环，下列叙述中错误的是( )

　　A.动物可以直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收自身组成物质

　　B.进入动物体内的食物被分解为二氧化碳、尿液等物质，并释放能量，分解出的物质可以被植物吸收利用

　　C.动物的遗体可以被分解者分解，释放出二氧化碳和含氮的无机盐等物质

　　D.动物可以帮助植物传粉和传播种子

　　5.下列关于芽孢的叙述中错误的是( )

　　A.芽孢是细菌用来繁殖的结构

　　B.芽孢是细菌的休眠体

　　C.一个芽孢可以萌发出一个细菌

　　D.芽孢是不良环境中的细菌形成的结构

　　6.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句分别描绘了这两类昆虫的(　　)

　　A.防御行为、取食行为　　　　　　　B.防御行为、迁徙行为

　　C.取食行为、繁殖行为　　　　　　　D.迁徙行为、繁殖行为

篇一：初一生物教学反思

　　在初中生物科学的教学中，我认为最重要的是要紧紧抓住三部分

　　一、初中生物的教育对象是面向全体学生的。

　　他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。也就是说，初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育，从这一观点出发，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开始，我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划，绝有毒物品时会让学生观看中国拒绝有毒物品的宣传片等。总之，丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养是教学理念的中心。

　　二、教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。

　　我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。

　　初中生物科学的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。下面是由小编为大家带来的关于初一生物教学反思一，希望能够帮到您!

　　初一生物教学反思一

　　生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

　　一、求实——扎实严谨，联系实际

　　在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

　　生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

　　初中生物的教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，下面是由小编为大家带来的关于初一生物开学教学反思，希望能够帮到您!

　　初一生物开学教学反思一

　　新学年第一学期我任七年级生物教学工作，第一周只开始让新学生对生物学初步认识，了解初中生物的课程性质、理念及设计思路。从感性认识出发，联系小学的科学知识，使学生感性触及生物学，并介绍学习方法和注意事项，让学生有信心、有能力学好本门课程。并开始第一单元第一章第一节生物的特征学习。具体方法采用新课程改革要求结合我校的 “三步构图、自智自育” 课改模式以及按照新课程学习目标检测进行教育教学活动，丛生活实践入手，请学生列举事例通过观察实物图片、对比讨论等方式，辨析生物和非生物的区别。强调本节重点及注意事项，随堂跟随练习检测巩固知识技能，并展示频临灭绝的受保护生物图片，让学生感受爱护、保护生物的重要性。

　　第一周生物课我感觉学生好奇心强，课堂上表现态度认真、专心、思维积极，师生互动良好，但是课后作业完成欠佳，原因是答题格式乱，字迹潦草，随便术语，还有知识理解不透，如：生物对外界刺激作出反应这一特征，再实际事物判断中辨别不清，有35%学生此类题答错，需要在下节课重点评说，再重申作业要求及生物学科学术语的锻炼，选出特殊题目再练习，如：植物对光、水的刺激非营养需要，辨析其内涵来回答问题。