《爱护图书宝宝》幼儿园教案（通用2篇）
《爱护图书宝宝》幼儿园教案 篇1
目标：
1、感受故事中动物的角色，学说“……小熊醒来吧”。
2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 准备：
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程：
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
师：宝宝们，今天的天气真好呀！我们去晒晒太阳，练练身体吧。（回头看见了小熊）嘘！小熊
还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。（幼儿学说，小熊醒来吧。）
小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘！我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书，学说“……小熊醒来吧”
（1）打开图书第一页
师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（听录音“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，“喳喳喳，喳喳喳，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
师：小熊醒来了吗？幼：没有。
（2）打开图书第二页
师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：小猫。
师：小猫会怎样叫小熊呢？幼：喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗？（配班老师说，“喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）
师：我们和小猫一起来喊吧。
（3）打开图书第三页
师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？
师：大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）
主题活动《爱护图书》（精选5篇）
主题活动《爱护图书》 篇1
1、针对班上个别幼儿破坏图书行为，对幼儿进行教育。
2、学习儿歌《爱护图书》。
小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小图书，真有用，讲礼貌，说道理，还能教我学本领。
小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，爱护图书人人夸。、
3、学习歌曲《小图书，你别哭》
附歌曲内容：有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀， 把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。 小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、数学活动：复习4、5的组成及4以内的加减（在园已完成，有个别幼儿还需要加强练习：35、18、3、6、19、43）
请家长每天务必都要抽空自己出填空题（根据幼儿园的教学进度），让幼儿养成先抄题、再解答的好习惯，要注意提高幼儿的抄题速度及数字书写的规范性，谢谢合作！
2+（ ）=4 （ ）+2=3 4+（ ）=4 1+（ ）=4
3- （ ）=2 4- （ ）=3 （ ）-1=1 （ ）-2=2
三、书写数字1 ——10，每个字写8遍，写一行空一行。要求注意写字姿势和握笔姿势。下周一记得交！（有个别幼儿在园已完成）
幼儿教育随笔：爱护图书的好宝宝
我班程名阳小朋友不爱护图书。看书时乱翻书看，而不是轻轻地一页一页地翻看，而且还爱在书上乱写乱画，弄的书上不整洁：很脏。王泽宇、丁文昊小朋友也不爱护书，经常一本书没有看几天，进会被他们一页一页地撕坏了。我看到这种现象，我决定对孩子们进行爱护图书的习惯养成教育。于是，我和孩子们谈心，书是我们学习的工具，我们可以从书中学习到很多知识，所以我们要爱护书，一页一页地看书。看到书籍有破损的地方，我们要赶快修补。自此以后，程名阳、王泽宇、丁文昊小朋友知道爱护书了，会一页一页地翻书了，而不是哗哗地乱翻书了，也不再在书上乱写乱画了。看书时小朋友们会保持正确的坐姿了，自己的书不小心破损了，也会跟我说，会主动修补了图书了。看到孩子们的表现，我很高兴。人人都知道做一个爱护图书的好宝宝了。
主题活动《爱护图书》
1、针对班上个别幼儿破坏图书行为，对幼儿进行教育。
2、学习儿歌《爱护图书》。
小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小图书，真有用，讲礼貌，说道理，还能教我学本领。
小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，爱护图书人人夸。、
3、学习歌曲《小图书，你别哭》
附歌曲内容：有本小图书，躺在桌上哭，呜呜呜，呜呜呜，躺在桌上哭，哪个小朋友呀， 把它脸撕破？哪个小朋友呀，把它脸撕破？小图书，你别哭，我来给你补。 小图书听了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、数学活动：复习4、5的组成及4以内的加减（在园已完成，有个别幼儿还需要加强练习：35、18、3、6、19、43）
请家长每天务必都要抽空自己出填空题（根据幼儿园的教学进度），让幼儿养成先抄题、再解答的好习惯，要注意提高幼儿的抄题速度及数字书写的规范性，谢谢合作！
2+（ ）=4 （ ）+2=3 4+（ ）=4 1+（ ）=4
3- （ ）=2 4- （ ）=3 （ ）-1=1 （ ）-2=2
三、书写数字1 ——10，每个字写8遍，写一行空一行。要求注意写字姿势和握笔姿势。下周一记得交！（有个别幼儿在园已完成）
从甲骨文到缩微图书（精选5篇）
从甲骨文到缩微图书 篇1
教学目的：
1.学习本文按时间顺序，抓住书籍演变过程中各个历史阶段的特点，说明书籍演变过程的写法
2.学习运用做诠释、举例子、列数据、作比较等多种说明方法介绍各阶段的书籍
教学方法：
结合书后练习，理解课文内容
教学时间：2课时
教学步骤 ：第一课时
正音解词
懿（yì） 煎熬（jiān）（áo） 造诣（yì） 殷商（yīn）
肩胛骨 祭祀（sì） 雏形（chú） 牍（dú）
东方朔（shuò） 帛书（bó） 谍报（dié）
解题：
“从……到……”句式，常常用来表示空间位置的移动，或表示事物的发展过程。甲骨文是我国起源最早的殷商文字，“缩微图书”是采用电子或激光技术把图书缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的四十八分之一。课文的题目“从……到”表示了一种演变过程，文章说明的既不是“甲骨文”也不是“缩微图书”，而是书籍的发展历史。
快速阅读课文，在课文中标注各类书籍名称，出现时代、使用材料、制作方法及特点。
按要求填写书后练习一的表格（订正）。
根据上面的图表，看看书的发展演变可以分为几个阶段？
（一）雏形阶段（甲骨文）
（二）远古阶段（简牍、帛书）
（三）古代阶段（手抄、雕版、活字书）
（四）近代阶段（形形色色的书）
（五）近年阶段（奇妙的书）
在介绍书籍演变过程中，哪些阶段详细介绍？哪些写得简略？为什么？
（古代以前的书籍介绍较详细——因为这些知识一般人知道得不多，详细些才能说清书的源流。
教育笔记：图书都要哭了
又到了图书阅览的时间，带着我们班的那些小可爱们来到了幼儿图书阅览室，孩子们就迫不及待地畅游于书的海洋，知识的天空去了。小朋友们挑选了自己喜欢的图书，两个一群或三个一堆或独立阅读，个个专心致志，我也随手拿起了一本书，静静地阅读起来。咦，我眼角的余光突然发现有一个小小的身影钻到了桌子的下面，仔细一看，原来事王振宇！只见他手中拿着什么，又钻到了另一张桌子下面，我心里想，这孩子不好好看书，钻到桌子下面干什么呀？太调皮了！于是我悄悄地走过去，站到桌子旁，等待着王振宇从桌子下面爬出来。不一会儿，满头大汗的王振宇从桌子下面爬出来，看见我也不显得惊慌，并朝着我露出了一个大大的笑容，把小手高高地举到我的眼前，“刘老师，你看，小朋友们没有好好地爱护图书，把书都撕坏了，还扔到了桌子下面，你看我拾了这么多图书，图书都要哭了！”果然，王振宇手上紧紧地抓着一把纸片片。仿佛在向我述说着他们的不幸，还好我没有不分青红皂白地批评他，不然就可能造成王振宇的心里伤害，而这样的伤害是不可挽回的。我在心里默默地向王振宇道了歉，并在全班小朋友面前表扬了善良、懂事的王振宇。瞧！王振宇乐得脸上像盛开的花朵一样。
其实，在日常生活中，在教育教学中，总会遇到让自己恼火的事情，老师首先要静下心来，仔细观察与揣摩，才不会被事情的表面所迷惑，也许你的冲动就会伤害到孩子幼小的心灵，也许你的鼓励就会让孩子阳光烂漫地成长，让笑容永远停留在孩子们如花般的小脸上吧！