粤教版选修15《论述文选读》全部教案2

四、 课后练习：
① 选出下列加点字音、形、义完全正确的一组：
a、杜撰（zhuàn）写作。　鄙薄（bó）轻视、看不起。　揣（chuǎi）摩：估计、忖度。　摇曳（yè）拉、牵引。
b、轶（yì）事：神秘的事。　感喟（kuì）：叹气。　苟安：（gǒu）苟且。　引人入胜：优美的境界。
c、主眼：关键。　倾轧（yà）：车碾过。　封妻阴（yìn）子：庇护。　遒劲（jìng）：有力量。
d、行（hāng）伍：泛指军中。　刺配：充军。　附（fǚ）会：牵强地拉扯到一起。　走投（停下来）无路。
　对下面一些句子的正确理解是：
②\'如果写定《水浒》的，果真是施耐庵其人\'一句意思是：（　　）
a、含蓄地否定了《水浒》的作者为施耐庵。
b、完全肯定了施耐庵创作了《水浒》。
c、《水浒》的作者至今难以确定。
d、假定《水浒》的作者与传说中相符。
③引述施耐庵请高手画像朝夕揣摩的故事，作者说：\'它所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理。\'是因为：（　　）
a、它没有揭示创作《水浒》的全部规律。
b、这则杜撰的故事显然有它附会的地方。
c、朝夕揣摩是对的，但不是画像而是在民间流传的口头文学。
d、虚构小说人物，也需要揣摩人物性格是否真实。
　答案：1、a（b、轶事：散失而没有流传的事。c、封妻荫子。d、刺配：发配。走投无路：投奔。）2、d　3、c
第二课时
教学内容：
1、 在评论《水浒》的结构特点时，作者是怎样概括的？如何理解？
　  提示：作者首先作总的评价：从整体看，\'不是有机结构\'；从每一个人物看，\'是严密的，甚至也是有机的\'。
　　因为《水浒》是由口头文学演变而来的，它的每个章节对全书来说都是相对独立的，所以总的来看，它的结构不是有机的。但是，口头文学在流传中为了吸引听众的注意力，它的每个故事跌宕起伏，曲折多变，因此，从一个人物的故事来看，《水浒》的结构又是有机的。
2、 作者认为\'这些各自独立，自成整体的故事\'，在结构上有两个共同的特点，对这两个特点如何理解？有人认为这两点实为一点，对不对？
　  提示：所谓\'故事的发展前后勾联，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿\'是就一个人的相对独立的一个故事而言的。意思是其故事情节安排有缓有急，详略得当，曲折灵活，错综而富于变化。而其所谓\'善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙\'，是就不同人物故事情节的关系而言的。意思是说作者对不同人物各自故事发展的结构安排是各不相同的。如林冲和杨志的故事，各自都是曲折多姿，时松时紧的，但林冲的故事是腾挪跌宕，逐步推进的，而杨志故事的情节安排都是一正一反，螺旋上升的，或者说是纵横开合的。所以说作者的特点概括虽然看来相似，在进行例证时也没有分层论证，看来似混在一起的，可实际上并不相同。
3、 从这部分论证在叙、析、评各种文字的分配和使用上看，你认为写评论文章应该注意什么？
　   提示：评论，是以议论为主要表达方式，对某问题或某事件发表意见或看法的文章，此篇文章是文学评论，文学评论自然也以议论为主，但对于作品内容的复述、介绍或引用也是不可缺少的，因为评论必须从作品本身出发，才能做到\'言之有物\'，\'持之有故\'。议论包括分析和评价两部分。分析，是对作品的思想内容，艺术成就等进行提示的过程；评价，则是作者通过分析得到的结论。这三者之间，叙、析都是为评而服务的，是得出结论必要的铺垫和基础。所以三者一定要做到有机的结合。例如第7自然段，为了说明许多小故事结构的完整、严密而有机，作者举林冲故事为例，先分析了整个故事的波澜起伏，同时夹有对其腾挪跌宕特点的评价，其次是叙述了林冲比武一段大概情节，突出了其情节发展的顿拓开阖，曲折多变，然后紧扣其叙述又是一个评价：\'写得多么错综而富于变化\'，\'笔墨之经济，达到了极点\'。看，作者便是这样进行论证的，夹叙夹议，复述、引用原文恰到好处。这样可以使评论文章的分析建立在大量的材料之上，论证充分有力，读起来明白晓畅，通俗易懂。那么我们在写评论文章时除了注意三者结合之外，还要注意的一点是，复述应是在对原文理解上的高度概括和集中，它体现作者的观点，不是枯燥的节录，可以引用原文，也可以在忠实原文的前提下不受其限制。