五、拓展
活动与练习：思考文段反驳特点
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
译文：世人都称孟尝君能够赢得士，贤士因为这个缘故归顺他，（孟尝君）终于依靠他们的力量，从像虎豹一样（凶残）的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，岂能说得到了贤士？如果不是这样，凭借齐国的强大，（只要）得到一个（真正的）贤士，（齐国）就应当可以依靠国力面向南方称王而制服秦国，哪里还要借助鸡鸣狗盗之徒的力量呢？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门下，这就是（真正的）贤士不到他门下的原因。
直接驳论点：“孟尝君能得士”，指出其不“足以言得士”。
反证法间接驳论据：“擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦”，指出不能得士的原因在于鸡鸣狗盗者出其门，士羞于投其门下。
教学反思：学生初次接触驳论文，应该重点慢讲，细讲。结合实际例子，课堂上让学生更进一步了解学习驳论文的相关知识。
第四章：书评
16、谈《水浒》的人物和结构
矛盾
教学目标：
1、掌握课文中字词、作家作品和文学常识等基础知识。
2、学习课文本身结构特点和作者所运用的叙、评、析相结合的评论方法。
3、了解文学评论文章的基本特点，掌握评价文学作品，即写一般的文学评论文章的基本途径：如何选取切入点，如何作到叙、析、评相结合等等。
教学重点：掌握课文中字词、作家作品和文学常识等基础知识。了解文章内容结构。
教学难点：本课带有鲜明的文艺争鸣色彩和独创性，要理解作者在此文中所适用的阶级分析的方法，懂得作者见解的独到、深刻之处。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
二、检查预习
1、 字词解释：
杜撰：没有根据的编造和虚构。
揣摩：反复思考推求。
附会：把没关系的事物说成有某种关系，把没有意义的东西说成有某种意义。
灼然：清楚明白样子。
落魄：luò pò又读luò tuò义同\'落泊\'（luò bó）
鄙薄：轻视、看不起。
光景：有境况、状况之意，也可理解为表估计、推测。
苟安：只顾眼前，暂且偷安。
行伍：hāngwǔ旧指军队，泛指军中。
投名状：旧时聚众造反或占山为寇的人入伙所用的见面礼。
按语：作者对有关文章词句所做的说明。
行文：组织文字，表达意思。
能事：擅长的本领。
经济：用较少的人力、物力、财力获得较大的成果。
幻灭：空想的希望破灭。
揭晓：公布事情的结果。
倾轧：轧：yà。在同一组织中排挤打击不同派系的人。
2、作家、作品：
茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，作家、文学评论家。代表作：长篇小说《子夜》，短篇《春蚕》、《林家铺子》等；散文《白杨礼赞》《风景谈》等。
3、相关文学常识
《水浒》：作者，施耐庵（也有说罗贯中作或两人合作）
① 主要内容：是一部描写古代农民革命斗争的小说。艺术地再现了北宋末年以宋江为首的农民起义队伍的产生、发展和失败的过程。它愤怒地揭露朝政的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情讴歌了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军惨败的结局，是一部农民起义的伟大史诗。