★★学习方法
诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。
★★学习目标
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格。
3、继续学习欣赏词的艺术手法、品味语言。
4、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，体会并理解词人的情感。
★★课前预习
1、完成《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、查阅《学习指导》和《精析精练》了解作者及写作背景，有感情地朗读两首词。
★★ 学习过程
第一课时
◆◆ 学习《水龙吟•登建康赏心亭》
有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。比如：
“青山遮不住，毕竟东流去”“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”“七八个星天外，两三点雨山前”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”
你能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？
一、☆★检查预习
1、《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、作者简介。
3、背景材料：
二、☆★诵读全词，整体感知
1、指名学生试读。
2、教师范读。
3、译读。
【出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨。】
（学生结合课下注释，理解诗词意思）
4、抽读。
点拨：把握词的感情基调，正确把握读音及停顿。读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。
【读完这首词，我们心里一定涌动着太多的感动和感慨。让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。】
三、☆★品味语言，探究鉴赏
●上片中词人用了诗词中常见的表现手法——
○1、上片哪些句子是景色描写， 他们分别描写了什么景色？【 、 、 、 、 】
○2、一切景语皆情语，这些景色描写牵动了词人怎样的心绪呢？
【请大家抓住关键词“ ”具体解说】
【词人落笔便是一幅 图：由水写到山，由无我之景写到有我之景，“ ，
”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色、辽阔无边。写得气象阔大，笔力遒劲。然而，词人纵目无限江山，那如簪似髻的山影却牵动了他久蓄的愁苦。人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“ ”，这是移情及物的 手法。那么诗人有何愁有何恨呢？联系背景不难理解——
北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心忧愤。