教科版四年级下册语文教案 篇1
一、教学目标：
1、引导学生有序的排列词语，培养学生的逻辑思维能力。
2、熟记有关“廉洁自律”的成语和名言，增强“廉洁自律”的意识，激发学生积累语言的兴趣。
二、教学重、难点：
积累有关廉洁自律的成语及名言。
三、教学准备：
课前布置学生搜集一些有关廉洁自律和勤俭节约的名言、成语、故事，记在积累本上。
四、教学过程：
第一课时：
1、练。
此项练习旨在引导学生有序排列词语、逻辑思维能力。
（1）指导学生读题，明确题目要求。
（2）引导学生注意词语间的逻辑关系。大多涉及一个过程中各阶段的先后顺序。
（3）学生按先后顺序排列词语，并说明理由。
2、日积月累。
此练习旨在引导学生学生理解词意，积累词语、名言的同时，了解廉洁自律、清正廉洁的。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生评议。
（3）初步理解词语及名言警句的意思。可以指导学生用抓重点的词和联系语言环境理解词语等方法理解这些词语和名言警句的意思。
（4）小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
（5）练习背诵。
（6）扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关艰苦奋斗、清正廉洁的成语名言，初步理解其含义，从中感悟其。
（7）比一比，看谁积累的多。
第二课时：
1、知识窗。
（1）介绍徐向前元帅的简历及相关资料。
（2）师生共同交流有关徐帅艰苦奋斗、清正廉洁的小故事。
（3）学生谈感受，说的好的学生要给予表扬鼓励。
（4）学生说说每个清官戏的主人公分别是谁，以及故事的主要内容。
（5）交流自己搜集到的清官戏或故事，并谈感受。
2、大家一起来。
此项训练旨在培养学生开阔视野，关心时事的兴趣，培养学生搜集、资料的能力，及合作意识。
（1）学生读题，明确题目要求。
（2）了解收集情况，教师进行指导。
（3）学生自由讨论，互相交流。
（4）教师指导编排方法。
（5）学生合作，编写目录或节目单，小组间传阅交流。
（6）汇报展示，学生。
（7）教师。
教科版四年级下册语文教案 篇2
教学目标：
1、认识课后的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受海上月出的景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生发丰富的想象力。
4、积累课文优美的语言。
教学重点：
有感情的朗读课文，在读中品味海上月出的壮观景色。
教学难点：
体会文中描写明月升起的段落中的想象句子所表达的情感。
教学过程：
一、设境激趣，触发情感
1、（播放优美的乐曲）同学们，每当迷人的夏夜来临，坐在竹椅上乘凉的你，遥望夜空，看见空中那轮朗朗的明月会引起你无限的遐想…
月升月落，月缺月圆，是我们常见的一种自然现象。但是，今天老师就要带领大家领略的却是我们这些平原上的孩子很少见的海上升明月。现在就让我们走进快乐读书屋，跟随作家峻青一起去欣赏海上月升那奇美的景色。（板书课题），请同学们齐读课题。
2、解释课题：课前大家已经进行了预习，请解释一下课题。
二、初读课题，体验情感
1、用自己喜欢的方式读课文，读准要求认识的生字，还要把语句读通顺，读流畅。
2、请大家再次默读课文，边读边想，课文描写了怎样的一种景色？
3、刚才我们跟随作者初步领略了海上夜来月出，皎月当空那动人景观。现在谁愿意用你真情的朗读带我们大家再次走进大海，走近明月，然后说一说观后的感受。
三、潜心品读，体会情感
1、根据阅读提示，以小组为单位合作学习。找出你喜欢的地方读一读，把喜欢的理由说给小伙伴听一听。
2、汇报交流自己喜欢的地方，并说出理由。
四、拓展延伸，积淀情感
1、学生汇报自己课前查找的与月亮有关的古诗词，并把这些诗词写在积累本上。
2、出示生字卡片，指名读，检测对生字的掌握情况。
3、读课外读物中《明月情思》，读后谈谈收获。
4、课后在读一读课外读物中《故乡月光》一文。
结束语：同学们，今天我们跟随作者一起来到了海边，走进了一个梦幻的世界，海上月升初的绮丽、辉煌，另我们陶醉；月升后毫无纤尘之境，另我们感叹，真是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”。
教科版四年级下册语文教案 篇3
教材说明：
本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际的话题“安慰”；二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安危，怎样安慰；三是要掌握好安慰别人时的态度、语气；四是口语交际市的练习形式及方法。
教学目标：
1通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要支持的人。
2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。3、指导学生善于。
教学重、难点：
1、学会关心、帮助有困难的人，能够从上支持他们。2、培养口语表达能力。
教学准备：图片
教学流程：
1、创设情景，引出话题。
利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。
2阅读课本，弄懂焦急的内容和要求。
（1）自由读，看看有几层意思，可以引导学生概括地说说。
（2）弄懂题意后，教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸。
3、即兴表演，自由练说。
（1）自主寻找合作伙伴。（2）确定自己感兴趣的话题。（3）分角色练习，小组内表演。
4、交流汇报，集体评议。
（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，。
（2）评议时要肯定优点，指出不足，要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去。
5、教师要采用一定的鼓励手段。
6、进行。
教科版四年级下册语文教案 篇4
教学目标：
1、学习生字词，用多种方法理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”。
2、正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依和卡子的过程，把握阿凡提的两个特点：智慧过人，热心助人。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。
教学难点：
理清阿凡提结账的过程。
教学准备：
教师准备表演道具：头饰；教师准备多媒体课件。
学生预习熟读课文。
教学过程：
一、课文导入、预习检查
创设情境，导入新课
师：老师知道同学们都很喜欢看动画片，今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边，他是谁？快看，他来了—— （播放动画片片头）
这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是——（板书：阿凡提）
师：你能不能简单介绍一下你所知道的阿凡提呢？
师：那你知道他经常帮助哪些人吗？
生：穷人（板书：穷人）
师：阿凡提并不富有，那他靠什么来帮助穷人呢？今天我们来学习阿凡提的故事——饭钱（板书： 饭钱） 自学要求
检查预习、初知课文大意
师：什么叫做饭钱？（到饭店吃饭付的钱）
师：对了，吃了饭要付饭钱天经地义，那么课文中的饭钱是不是这么回事呢？让我们来读读课文。（指名分小节朗读课文）
其他同学边听边想：课文讲的是谁向谁要钱？要的是什么样的饭钱？最后怎么样了？（根据回答板书：巴依） 我会读
二、研读课文1-4小节、了解事情起因。
紧扣饭钱体会人物性格、读出语气。
故事里的饭钱到底是那种饭钱？
生：巴依逼穷人付闻到香味的饭钱。（课题前补充 香味）
师：闻到饭菜的香味就要付饭钱吗？这件事是不是太荒谬了？巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且不给还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？（出示多媒体课件（ ）的巴依）
师：面对这样的巴依，穷人是如何表示的呢？请用波浪线划出穷人话语的提示语（恳求/长长地叹了口气），想想看穷人是如何的呢？ 恳求，找同义词（请求，要求）学习“恳”（查字典肯的意思） 根据字形理解并记忆生字——心字底，用心/发自内心请求。
师：谁能替穷人向阿凡提求助？注意要发自内心走投无路的/无奈的/可怜的/没有办法的„„
师：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提说的话用横线画出来，把提示语用波浪线画出来）生交流，指导朗读，读出爽快/热心 出示多媒体课件（ ）的阿凡提
师：从阿凡提爽快、一口答应，我们看到了一个怎样的阿凡提
三、学习5-9小节，体会阿凡提结账过程
阿凡提一口答应下来了，他会怎样帮助穷人呢？我们一起来看看吧。（分角色读） *迫不及待：生交流释义。
师：从卡子的提示语中，同学们能不能找到两个字来看出迫不及待是“非常着急”
师出示多媒体课件说一说：迫不及待
师：在卡子的话里能不能找出两个词看出迫不及待？（怎么敢/快）
体会阿凡提的聪明才智
对于巴依和卡子的无理取闹，阿凡提想出了个什么办法？请圈出表示阿凡提动作的词（摇了摇）
师：结果阿凡提有没有付钱给巴依？当然没有！（指板书）巴依要的是香味的饭钱，阿凡提付的是什么饭钱？
生：声音的饭钱（补充板书：声音）
阿凡提是怎么回答的？（指名读）
交流：穷人没有付一分钱 用钱的声音来付饭菜的香味 师：对，阿凡提用巴依欺负穷人的方法反过来对付巴依，这就是以其人之道还治其人之身。
我们在《刮脸》一课中学习过大摇大摆这个词。在接下来的环节，我们来看看阿凡提是怎样大摇大摆。
小结：指板书——阿凡提用自己的智慧帮助了可怜的穷人，对付了可恶的巴依和卡子。
上台表演，情境中体会阿凡提智斗巴依 下面请几位同学上台来表演这个故事，如果他们演得好，表演结束后请给他们热烈的掌声。
生表演。（带领学生给予掌声）
师：亲爱的穷人，此刻你的心情如何？
穷人：我非常激动/高兴
师：那你想对阿凡提说些什么呢？
生：阿凡提（师补充指导——怎样的阿凡提，请赞扬一下阿凡提吧）——
生：聪明的阿凡提，多亏你帮助我，我才避免了损失，真是太感谢了！（板书：聪明）
师：那么巴依和卡子，你们现在感觉如何呢？有什么想对阿凡提说的吗？
生（恶狠狠）：哼！真倒霉！可恨的阿凡提，等着瞧！还有下次呢！
生（垂头丧气）：哎！看来我是永远斗不过阿凡提了，还是不要打穷人的主意了。
师：下课 同学们一定了解许许多多阿凡提智斗巴依、帮助穷人的故事，下节课我们开个故事会，相信大家会有更精彩的表现！
下课！
板书设计：
香味 声音
饭钱 阿凡提 用智慧 帮 对付
穷人 巴依、卡子
教科版四年级下册语文教案 篇5
教学目标：
1.正确，流利，有感情朗读课文。
2.让学生知道阿凡提是个聪明过人，乐于助人的人。
教学重点：
分角色有感情朗读课文。
教学难点：
读文感受阿凡提的聪明才智。
教学过程：
一、复习导入。
通过上节课的学习，你知道这篇文章主要写了一件
什么事吗？
二、学习新知。
1. 学习文章第一部分。
a. 轻声读这部分内容，边读边画出穷人是如何恳求阿凡提，以及阿凡提是如何说的相关语句。
b. 汇报交流，指导朗读。
抓住“恳求、爽快、一口答应”等词语深挖人物性格特点。采用换词的方式进行，并分角色朗读，指导朗读。
c. 从阿凡提的言语中，体会阿凡提高尚的品格。（板书：助人为乐）
2. 学习文章第二部分。
a.轻声读这部分内容，用自己喜欢的线条画出阿凡提、卡子和巴依的不同表现。体会人物性格特点。
b.感受卡子对待巴依和穷人的不同态度，你如何评价卡子这个人。指导朗读。
c.面对卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎样的表现？
d.此时，阿凡提在你心目中是什么形象？
三、思维拓展。
当穷人和阿凡提大摇大摆的走后，巴依和卡子会有
怎么样的表现？
四、总结全文。
通过本节课的学习，老师希望同学们像阿凡提一样把帮助别人看做是一件快乐的事。用心去帮助更多的人。
教科版四年级下册语文教案 篇6
教学目标：
1.认识本课出现的10个生字.能够做到正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过阅读《付饭钱》的故事，让学生知道阿凡提是个智慧过人。热心帮助穷人的人。
教学重、难点：
1.分角色有感情地朗读课文。
2.感受阿凡提的聪明才智。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。
教学流程：
一、创设情境。激情导入
师：同学们，现在让我们来共同欣赏一段广告(课件出示“胃消牌乳酸菌素片”广告片。)同学们看过这段广告片吗?片中的主人公.知道他是谁吗?(阿凡提。)对，他就是阿凡提。今天我们一起来到快乐读书屋阅读一篇有关阿凡提的故事——《付饭钱》。
二、初读课文。整体感知
师：下面请同学们自由朗读课文.在读课文的过程中要注意读准字音，读通句子。(生自由朗读。)
师：读了这篇课文以后，你知道它主要讲了一件什么事吗?谁能给同学们说一说?(生归纳，师引导总结。)
师：同学们概括得都很准确，那么故事中都有哪些人物?(生回答。课件出示人物形象和名字。)
三、品读课文。交流感悟
师：本故事为我们展现了穷人、阿凡提、巴依、卡子四个不同人物，那么这些人物你认为谁很聪明?请同学们默读课文，用书中的理由来说明一下吧!(生默读课文，回答聪明的理由。师出示相应课件，引导辨析阿凡提和巴依“聪明”的不同。)
设计意图：通过默读和辨析，为学生的求异思维开辟新的空间。
师：我们已经基本理清了故事的脉络.现在请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出不理解的词语、句子。
师：我发现同学们在阅读课文时特别认真。现在，我们小组合作，分角色朗读课文，并把自己遇到的疑难问题在小组内解决，如果解决不了，等一会儿，派代表和大家交流交流。
四、真我演绎。加深理解
师：同学们的表现棒极了，通过我们的共同努力，每个人有了不小的进步。现在让我们也来做一次演员，再现阿凡提的爽快、机智，穷人的无奈、恳求、着急，卡子的蛮横和巴依的贪婪。
演员：阿凡提、穷人、卡子、巴依。
五、拓展延伸。升华情感
师：谢谢同学们的表演。阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会怎么表现呢?(生自由续编故事。)
师：同学们的思路真开阔。请同学们课后收集有关阿凡提的其他小故事讲给周围的人听。