植物妈妈有办法教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　【教学重难点】

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　【教学时间】

　　课时。

　　【教学准备】

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　3、学生了解有关植物传播种子的方法的'知识。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　〖教学过程

　　一、谈话引入课文

　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　2、齐读课题：

　　⑴知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。

　　⑵用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（为是多音字）

　　3、学生自己读课文，要求：

　　⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

　　⑵提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟

　　1、读第1节：

　　启发提问：谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节：

　　⑴说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

《植物妈妈有办法》教学设计 篇1

　　教学目标：1、 会认12个生字，会写10个生字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

　　2、识字写字。

　　教学难点：1、了解三种植物传播种子的方法。

　　2、理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

　　教学准备：设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

　　教学时间：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）

　　【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。

　　二、整体感知

　　1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。

　　【设计意图】通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。

　　2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？

　　⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。齐读词语。

　　⑵去掉拼音，开火车读词语。

　　3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。

　　4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。

　　5、小组内轮读课文，要求读得正确、流利。

　　6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。

《植物妈妈有办法》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、正确书写12个字，再学习认识10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有了解植物和探究植物的兴趣。

　　【课前准备】

　　蒲公英、苍耳、豌豆的种子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、组织学生认识一些植物。板书课题。

　　2、出示柳树、蒲公英、苍耳、豌豆、凤仙花的种子传播。

　　3、学生说说了解了什么？整体感知植物的传播方式。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、范读，让学生边听边想，植物妈妈有什么好办法。

　　2、借助拼音，自读课文：

　　⑴　自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　⑵　同桌互相听读课文，读准字音，教师注意指导易读错的音。

　　⑶　同学之间交流记字方法。

　　3、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。

　　4、小组之间竞赛读，看哪组读得正确流利有感情。

　　5、说说课文写了哪些植物。

　　三、巩固生字

　　1、认读生字。

　　3、用做游戏的方法认读生字。

　　四、课堂练习

　　1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家──四海为家。

　　四海为家　纷纷出发

　　蹦着跳着　仔细观察

　　2、扩展说叠字词语：

　　上上下下　来来往往　急急忙忙　认认真真　欢欢喜喜

　　许许多多　进进出出　高高兴兴　花花绿绿　快快乐乐

　　四、课外实践

　　查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的方法。

　　第二课时

　　一、展示、交流课外收集的资料和了解的知识

　　1、指名介绍自已收集到的资料和了解到的知识。

植物妈妈有办法 教学设计 篇1

　　教学构想:

　　借助电脑,音乐,板画事物展示及教师生动有感染力的描绘性语言,为学生创设情境,让他们通过摸一摸,吹一吹,听一听,在体悟中理解课文内容,在体验中有感情朗读,在感受中学会表达.

　　教学过程:

　　一, 情境导入,激发学习兴趣.

　　趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色,形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱.)

　　师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活.那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长,繁殖,让绿色铺满大地的呢 我们来学习《植物妈妈有办法》.

　　二,初读课文,铺设感情基调

　　自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法

　　还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么

　　生答:我读的是"……",我好像看到了……;闻到了……;听到了……;摸到了……;

　　三,总体感知,讲读第一小节.

　　孩子长大了,是不是一定要离开妈妈 你从诗中哪一个字明白这个道理的

　　1. 教学多音字"得".

　　(出示三个句子)谁能为句中的三个"得"字选择正确的读音,并读一读.

　　2."孩子"指的是什么 什么叫"四海为家"

　　3.指导朗读:(读出疑问的语气)

　　牛马有脚,鸟有翅膀,

　　植物要旅行靠的啥办法

　　四,细读欣赏,理解课文内容,体会优美语言.

　　(一),情境导入:你想知道植物旅行的方法吗 想去田野里看一看吗 闭上眼睛,跟我一起走进美丽的田野——

植物妈妈有办法教学设计 篇1

　　一、教学目标

　　1、 学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。

　　2、 理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　3、 能真确流利的朗读课文，背诵课文

　　二、教学重点、难点

　　1、 了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。

　　2、 激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。

　　三、教学准备

　　1、 本课的课件

　　2、 图片、苍耳子。

　　四、教学过程

　　（一） 谈话引入课题

　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！(课件)

　　今天我们就来学习第15课《植物妈妈有办法》。

　　（二） 初读课文，处理生字。

　　1、 请学生用自己喜欢的方式读，注意要把字音读正确，句子读通顺。如果遇到不会的字请拼音宝宝来帮忙。：

　　2、这篇课文是一首琅琅上口的小诗歌，请大家看看这首小诗歌一共有几节？然后再和你的同桌分节读一读，注意一个人读时，另一个人认真听，看他读的字音对不对。如果你同桌读得很好，你就送给他一个微笑。

　　3、都谁得到了同桌的微笑了？看你们表现的这么好，有一些词宝宝从书中跳了出来说要和大家见见面交个朋友呢，你们想不想认识认识它们和他们交个朋友呢？（课件：出示词语）

　　⑴谁想第一个站起来叫一叫这些词宝宝的名字？（生读词）你可真棒，这些词宝宝的名字你都叫对了。你是怎样认识它们的呢？

植物妈妈有办法教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、会写2个生字，了解三种植物传播种子的方法，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生的想象力、观察力、语言表达能力。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：了解三种植物传播种子的方法。

　　一、创境激趣

　　1、复习字词。

　　上节课我们学习了第3课《植物妈妈有办法》，我们先来复习一下字词。开火车读词语，要读得响亮、准确。

　　2、复习课文内容。

　　课文主要写了哪些植物妈妈？

　　孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，有的小朋友不禁要问了，植物没有脚也没有翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？

　　二、自主探究

　　课件出示问题：这三种植物妈妈她们为自己的孩子准备了什么礼物？孩子拿到礼物后，又是怎样离开妈妈的？

　　学生先独立自学，然后小组交流。

　　三、互助交流

　　（一）说蒲公英

　　1）蒲公英为孩子准备了什么礼物？

　　2）你们见过降落伞吗？出示降落伞的图片。

　　3）蒲公英妈妈多疼爱自己的孩子呀，送给孩子能飞的礼物，那么我们就来读一读这一句话吧！

　　4）蒲公英娃娃又是怎样离开妈妈的呢？

　　5）你们玩过蒲公英吗？说说自己是怎么玩的？

　　6）出示蒲公英图片，出示第二句话，理解“只要……就……”“纷纷”的意思。

　　7）指导学生有感情地朗读这一节。

　　（二）说苍耳

　　1）苍耳什么什么为孩子准备的礼物更特别，是什么呢？出示铠甲的图片。