雅鲁藏布大峡谷教学设计

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　【教材分析】

　　《雅鲁藏布大峡谷》是一篇略读课文，同时又是一篇情趣盎然的说明文。文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。作者从大峡谷所处的地理位置、是不容置疑的世界第一大峡谷、大峡谷的奇异景观等几部分进行描述。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，运用了“从……到……”的句式，准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

　　【学情分析】课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地，为了更好地让学生读懂课文，发动学生通过网络渠道查找相关资料。　　

　　【课时安排】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、认识7个生字，积累“神秘莫测、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水、人迹罕至、云遮雾涌”等词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文，能产生热爱大自然的思想感情。

　　2、阅读课文，通过批注、研读，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，了解课文内容，并能学习用课文的语言生动、具体地介绍一处景观的特点。

　　3、初步养成课前查找资料的习惯。

　　〖教学重点〗阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

　　〖教学难点〗能用自己的话介绍课文内容。

　　〖课前准备〗学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料。

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　教材简析：

　　课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

　　教学目标：

　　1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

　　3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

　　教学难点：

　　以提纲的形式把握课文的主要内容，

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，激发学生兴趣

　　1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）

　　二、初读全文、整体感知

　　1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　2、检查读词及课文的情况。

　　3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）

　　4、小结。

　　三、学习课文，理解重点部分。

　　1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

　　2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

　　3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　[教学目标]

　　1.指导学生认识 7 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　[重点难点]

　　1.教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　2.教学难点：引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。

　　[教学准备]搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

　　[课时安排] 1 课时

　　[教学过程]

　　一、谈话导入，读题质疑

　　1.（出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。

　　2.谈话引入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？（学生相互交流已搜集的文字、图片。）

　　3.教师出示图片：这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。（板书课题： 雅鲁藏布大峡谷）

　　4.读题质疑：读了课题，你想知道什么？

　　（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）

　　【设计意图】在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习。

　　二、自读课文，感知发现

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　四年级语文上册第2课《雅鲁藏布大峡谷》教学设计            

　　教

　　材

　　简

　　介 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。 接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。 然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

　　课前

　　学情

　　1、结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读此课，查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。

　　2、教师：ppt

　　学习

　　目标 1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

　　3.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　教学

　　重难点 边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　课时

　　安排

　　1个课时

　　教学环节

　　师生教学活动

雅鲁藏布大峡谷教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;

　　2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;

　　3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感.

　　【教学重难点】

　　了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文.

　　【教学过程】

　　谈话导入

　　1,学生介绍对西藏的了解.

　　2,出示图片进一步了解西藏.

　　过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷. (板书课题)

　　学习课文

　　1,整体感知课文.

　　①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

　　②,学生汇报,师板书.

　　③,结合金钥匙,检查一下自己的答案.

　　④,找出与提纲相对应的段落.

　　2,分段精读课文.

　　①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点.

　　②,学生评议.

　　③,教师整理板书.

　　三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇.

　　1,思考:文章中用得最多, 最能说明问题的词是什么

　　2,读一读所有带"最"的句子.

　　①自由读; ②个别读; ③齐读.

　　3,思考:如果将"最"换成"非常" 有什么不同 (板书:世界之最)

　　4,情感教育.

　　四,再读课文.

　　1,自由读.(带着骄傲和自豪)

　　2,汇报读.(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)

　　附:板书设计

　　大拐弯(神奇)

　　雅鲁藏布大峡谷 长,深,窄(数字)

　　(世界之最) 自然博物馆(举例)

　　秘境(处女地)

　　【教材分析】

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1,认识本课生字,掌握新词,理解词意,积累词句;

　　2,熟读课文,了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;

　　3,指导朗读,体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹,激发学生热爱大自然的情感.

　　【教学重难点】

　　了解雅鲁藏布大峡谷的神奇;初步了解使用多种说明方法的说明文.

　　【教学过程】

　　谈话导入

　　1,学生介绍对西藏的了解.

　　2,出示图片进一步了解西藏.

　　过渡:同学们,今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷. (板书课题)

　　学习课文

　　1,整体感知课文.

　　①,默读全文,思考:文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷

　　②,学生汇报,师板书.

　　③,结合金钥匙,检查一下自己的答案.

　　④,找出与提纲相对应的段落.

　　2,分段精读课文.

　　①,学生自由准备,以导游的身份向同学们介绍某一处的特点.

　　②,学生评议.

　　③,教师整理板书.

　　三,整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇.

　　1,思考:文章中用得最多, 最能说明问题的词是什么

　　2,读一读所有带"最"的句子.

　　①自由读; ②个别读; ③齐读.

　　3,思考:如果将"最"换成"非常" 有什么不同 (板书:世界之最)

　　4,情感教育.

　　四,再读课文.

　　1,自由读.(带着骄傲和自豪)

　　2,汇报读.(读你最喜欢,感受最深的句子或段落)

　　附:板书设计

　　大拐弯(神奇)

　　雅鲁藏布大峡谷 长,深,窄(数字)

　　(世界之最) 自然博物馆(举例)

　　秘境(处女地)

　　【教材分析】