侦察教案

《鸟儿的侦察报告》教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。

　　2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

　　3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

　　教学重难点：

　　1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。

　　2、仿照课文再写一份侦察报告。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情导入。

　　播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：

　　——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）

　　——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）

　　师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）

《鸟儿的侦察报告》的教学实录 篇1

　　一、激情导入新课

　　师：孩子们，今天我们将学习家园的呼唤的第二课《鸟儿的侦察报告》。请同学们读课题。

　　生：读课题两遍。

　　师：同学们看着“侦察”一词注意他的写法。（师在这个词的下面点上圆点）那么，看着这个题目，你有什么问题要问的或者你想知道些什么？

　　生：鸟儿的报告都写了什么内容？谁在侦察？……

　　二、读文，理清文章的结构。

　　师：请孩子们翻开书看看课文，并结合预习说一说这篇课文与我们以前学习的课文有什么不同？

　　生：我发现课文里面有四个不同的小标题。

　　生：我发现里面有四份报告，每一份都有独立的内容，放在文中就像一张纸一样。

　　师：是的，文章的中间穿插了一些内容，把报告框出来了，就像×××同学说的一样像一张纸。作者为什么这样安排呢？

　　生：是强调作用。

　　生：怕同学们混淆到底是正文还是报告呢，所以这样安排的。

　　师：我请×××同学说说你的高见。

　　生：这样使文章的结构分明，条理清楚。

　　师：是的，这样写着，我们一看，一目了然。一下就知道了哪是正文哪是穿插的部分。孩子们我们弄清了文章的结构，现在我们来看一看，报告到底是什么内容呢？

　　三、 了解报告内容

　　师：课文里有几个报告？（四个）

　　师：请孩子们分组读报告的内容，一组读第一个报告，二组读第二个，依次下去。

　　生：读文

　　师：孩子们读得真有感情，读得很棒！请问：发了几次报告？（四次）哪一次报告与其他不同？

鸟儿的侦察报告 篇1

　　鸟儿的侦察报告--（仿写）

　　我有一只听话乖巧，活波可爱的鸟儿，它能飞向各地，告诉我各种情况。它的名字叫“小乖”。

　　这天天气晴朗，风和日丽，我对它说：“小乖，请到外面去看望一下你的伙伴---鱼儿、乌龟、山雀，已经很久没有见到它们，不知现在它们过得怎没样了”。

　　就这样小乖出发了。

　　没过几天，我就收到小乖的第一份侦察报告。   

　　侦察报告之一----

　　伤心的乌龟

　　我看见一位稚气的男孩，抓住了一只身体渺小的乌龟。我悄悄地小声问乌龟：“你怎么了？”乌龟眼泪汪汪的对我说：“我正在沙滩沐浴着阳光，可是一位调皮的小男孩把我一把抓住，唉！”看着乌龟这么伤心，我心里有种说不出来的滋味。

　　看了这份报告，我真替那些生活在河里的小乌龟担心。

　　侦察报告之二---

　　可怕的塑料袋

　　我飞到海上，却发现一条巨大的鲸鱼。“你好，鲸鱼大哥。”“你好亲爱的小鸟。”“你干什么呢？”“我在寻找食物，这几天我都快饿晕了。”

　　这时，鲸鱼大哥疑惑的叫起来：“咦，那是什么，白白的。”说着，鲸鱼大哥就往哪里奔去，把白色的小鱼吃掉了。“可没过多久，鲸鱼大哥便呼吸困难。

　　原来那是一个可怕的塑料袋。

　　唉，人们竟然往海里丢废弃物，连我们可爱的动物也受到了伤害。

　　加急电报---

　　我迷失了方向

　　我飞到一个城市上空，那里全是汽车排出的尾气。又黑又浓，使我心跳加快，呼吸困难，并且周围十分模糊。

《鸟儿的侦察报告》教学反思 篇1

　　《鸟儿的侦察报告》教学反思

　　《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。

　　上课开始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。

　　在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。

　　新《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

《鸟儿的侦察报告》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等8个字，学习“侦查”、“哭泣”、“呜咽”、“悲剧”、“威胁”、“加急报告”等词语。

　　2、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。

　　3、指导学生有感情朗读课文。

　　教学重难点有感情地朗读课文，认识保护环境的重要性。

　　教学准备课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、交流当地环境污染的情况。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍。

　　2、想想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告？

　　3、检查学习情况

　　《1》、出示生词卡片反复认读。

　　《2》、汇报鸟儿发回的侦察报告。

　　板书：燕子在哭泣

　　海鸥飞不起来了

　　鸟儿迷失了方向

　　《3》、请三名同学分别读三份侦察报告。

　　三、深入感悟课文

　　1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样？（伤心、难过）

　　2、你能带着这种心情给大家读读吗？指名读课文。

　　3、怎样防止类似的事情发生吗？谁有好办法？ （保护环境、保护鸟类）

　　4、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了？指名做一下海鸥的自述。

　　5、作者的心情怎样？（感到不安极了）

　　6、那你有同样的感受吗？请带着这种心情读课文。

　　7、作者带着这种心情收到了第三封报告，请同学代表鸟儿来做一下自述。

　　8、鸟儿的心情如何？齐读课文。

《鸟儿的侦察报告》课堂实录 篇1

　　一,出示课件,谈话导课.

　　师:同学们,今天老师给大家带来了一组非常好看的图片,大家想一睹为快吗

　　生:想

　　师:好,请看大屏幕.(播放《森林鸟鸣》的视频资料)谁想把自己看到的与听到的跟大家说一说

　　生1:我看到了鸟儿们有的在展翅飞翔,有的在窃窃私语.

　　生2:我听到了鸟儿婉转动听的歌声.

　　师导入:是呀,我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿,我们爱听鸟儿婉转动听的歌声,生活在花香鸟语的世界,该是多么惬意呀!然而,有些人却在毁坏着我们这个和谐而美丽的家园,在《鸟儿的侦察报告》里,我们知道了鸟儿的悲惨遭遇.大家想一想:鸟儿么都发回了那些侦察报告

　　生:野鸡妈妈孵不出小野鸡;燕子在哭泣;海鸥飞不起来了;还有鸟儿迷失了方向.

　　(鸟语花香的视频给学生带来视觉和听觉上的冲击,唤起学生对鸟儿的喜爱之情,与下面破坏鸟儿的现象形成对比.)

　　二,回顾课文,寻找读写结合点.

　　师:现在大家快速浏览这四份报告,看看在写法上有哪些相同点

　　生:他们都是写环境污染使鸟儿面临死亡的威胁的.

　　师:对,虽然四份报告内容各有不同,但主题是相同的,都反映了环境污染使鸟儿面临死亡的威胁.那么,除了主题相同外,在表达方式上,还有哪些相同点

　　生2:我发现了这四份报告都采用了拟人手法.(板书 拟人)

　　生3:我发现了他们都是用"我"的语气讲述的.(板书 "我")

　　师:同学们读书真用心,发现了这么多的相同之处,(边指板书,边总结)作者在这四份报告中,都采用了拟人的手法,用第一人称的语气讲述,使报告真实,生动,给读者留下了深刻的印象.