拱桥教案

课文《中国石拱桥》的优秀教案 篇1

　　【知识与技能】

　　1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

　　2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

　　3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。

　　4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

　　5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

　　【过程与方法】

　　1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

　　2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

　　3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

　　【情感、态度与价值观】

　　深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

　　教学重点难点

　　【重点】

　　1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

　　2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

　　【难点】

　　1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

　　2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。

　　教学过程

　　一、温故知新导入

　　1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

　　2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：

　　（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

　　（2）这是一个质量上等的好苹果。

　　（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

《中国石拱桥》提高作业练习 篇1

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　　1.说明文语言的分寸

　　2.把握说明的顺序

　　3.掌握说明文的方法

　　一、基础部分

　　1.给下边加点的字注音。

　　和谐( ) 张 ( ) 惟妙惟肖( ) 洨( )河

　　匀称( ) 石砌( ) 拱( )桥河堤( )

　　2.根据拼音填写汉字。

　　hú( )形 dǒu( )坡雄zī( ) 桥dūn( )

　　和xié( ) 支chēnɡ( ) 混nínɡ( )土 qīnɡ( )听

　　3.解释加点的字。

　　巧妙绝伦( ) 惟妙惟肖( )

　　独一无二( ) 交头接耳( )

　　4.调整下列句子的顺序。

　　①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。②我国的石拱桥有悠久的历史。③这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。④我国的石拱桥几乎到处都有。

　　正确顺序为_________________________________________________________________

　　阅读下列语段，完成5~11题。

　　赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更 ① （a.美观 b.壮观有 c.奇观）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立 ② （a.支持 b.支撑c.支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

《中国石拱桥》作业练习 篇1

　　一、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

　　1.洨河 ( ) a.jiāo b.xiáo

　　2.长虹饮涧（ ） a.jiàn b.jiān

　　3.张鷟 ( ) a.zhuó b.zú

　　4.桥墩 ( ) a.duēn b.dūn

　　5.惟妙惟肖（ ） a.xiāo b.xiào

　　6.匀称 ( ) a.chèn b.chèng

　　7.河水暴涨（ ） a.zhǎng b.zhàng

　　8.双曲拱桥（ ） a.qǔ b.qū

　　二、选出注音有错的一项，将字母填入括号内。

　　1.a.河堤（dī）　b.石拱桥（gǒng）

　　c.记载（zài） d.石砌（qì）

　　答（ ）

　　2.a.和谐（xié） b.残损（xuěn）

　　c.陡坡（dǒu） 　d.推崇（chǒng）

　　答（ ）

　　3.a.智慧（hùi） b.称赞（chēng）

　　c.拱圈（quān） d.悠久（yōu）

　　答（ ）

　　4.a.不朽（xiǔ） b.几乎（jī）

　　c.倾听（qǐng） d.雕刻（diāo）

　　答（ ）

　　三、按拼音写出汉字。

　　古pǔ shèng 景

　　hú 形 巧妙jué 伦

　　卢沟xiǎo 月 jiù 地取材

　　cǎi 虹 yì 想不到

　　wò 虹 chū 月出云

　　四、给词语中加黑的字选择恰当的义项，将它的字母填入括号内。

　　1.胜景　　（ ）

　　a.胜利 b.比另一个优越 c.承受 d.优美的

　　2.惟妙惟肖（ ）

　　a.相似 b.肖像

　　3.意想不到（ ）

　　a.意思 b.心愿 c.料想

　　4.就地取材（ ）

　　a.趁着 b.只 c.*近

　　5.巧妙绝伦（ ）

　　a.条理 b.同类 c.人伦

　　五、选择恰当的词语填空。

　　1.石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年 在江河上，发挥交通作用。（横跨、雄跨、横架）

初中四册《中国石拱桥》教案 篇1

　　《中国石拱桥》教案

　　(2003-04-26 13:51:14)

　　宁鸿彬

　　教学目的

　　一  理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

　　二  学习有关举例说明的知识。

　　三  揣摩本文说明语言的准确性。

　　教学设想

　　一  借助课文标题，整体感知课文的大概内容。

　　二  利用讨论的方法，深入学习课文内容。

　　三  两课时。

　　第一课时

　　教学重点

　　一  训练整体感知课文内容的能力。

　　二  初步理解课文内容。

　　教学过程 和内容

　　一  教师板书课文题目：中国石拱桥。

　　二  读课文（请几位学生读，或默读，也可以教师范读）。

　　提出要求：认真听读，然后给课文题目加上定语（教师在已经写好的板书“中国石拱桥”前加上“……”，成为“……的中国石拱桥”）。

　　三  解决学生读课文中的疑难。

　　1.请学生就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。

　　学生可能提出的问题是：

　　“制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？

　　“初月出云，长虹饮涧”是什么意思？

　　“卢沟晓月”的“晓”是什么意思？

　　教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。

　　2.教师提出问题，帮助学生弄明白。

　　“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎么回事？

　　这个问题教师需要靠讲解使学生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。

《中国石拱桥》教案 篇1

　　教学目标:  

　　1、初步认识说明文与记叙文的区别； 

　　2、理解怎样抓住事物特征进行说明；  

　　3、体会说明文语言的准确性； 

　　4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 

　　教学重点：目标2、3 

　　教学难点：目标3 

　　设计理念:  

　　1. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。 

　　2. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。  

　　3. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。 

　　教学时间：2课时。  

　　课前准备：  

　　1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。 

　　2. 学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。  

　　教学过程：  

　　一.、展示图片信息导入。  

　　教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥）， 导入本文。 

　　二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。  

　　本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。 

《中国石拱桥》教案反思范文 篇1

　　《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文，所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征，并从中了解说明对象，把握对象特征，明确说明顺序，体会说明方法，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点，培养学生的概括能力，从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上，《中国石拱桥》我安排了两课时，这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法，分析说明方法，品析语言，学写说明小片段。

　　收获是：

　　1、教学过程循序渐进。

　　2、课堂提问有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难。

　　3、有学生不会的知识，及时讲解；有学生遗忘的知识，及时提醒温习路径。如：说明方法，学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表，等学生用排除法判断准确后，再诠释一下说明方法的表达作用。

　　4、及时小结，注重前后学习内容的相互照应。

　　5、利用好教材的样板作用，学习以说明为主要表达方式的文体写作。

　　不足之处是：在整堂课上，我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力，并能把握说明文特点，学写简单说明片段。但时间短，没能达到预期效果。

　　今后需改进的措施：课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段，可适当给学生相关的拓展，以丰富并运用所学知识。将课堂交给学生，让学生有更多实际演练的时间。

　　公开课讲授我选择了说明文《中国石拱桥》这一课，第一课时讲授的是说文对象的特征。这节课整体来说思路比较清晰；课堂容量较大，课堂节奏很是紧凑，学生状态很好，课堂气氛很是活跃。但也存在着一些不足：