小学三年级科学教案

小学三年级科学《水与生命》说课稿 篇1

　　要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是一篇关于小学三年级科学《水与生命》说课稿范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。

　　各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是小学三年级科学《水与生命》。

　　《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第二课时“水与生命”。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用

　　地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中，引导学生看待水与生命的更深层次的关系，使学生体会到生命离不开水，还将为今后进一步认识水与生物的密切关系、关注自己的生活环境等内容打下基础。

　　2.活动目标

　　通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。

　　(1)知识目标：

　　●知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。

　　●了解常见食物中的含水量。

　　(2)能力目标：

　　●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。

　　●大胆想象没有水的世界会是什么样的。

小学三年级科学热胀冷缩评优课教案 篇1

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

　　热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

　　过程与方法：

　　1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

　　2、用文字或图画进行描述和交流。

　　3、尝试用“模型”解释现象。

　　情感、态度、价值观：

　　对热现象产生更浓的探究兴趣。

　　【教学重点】

　　用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

　　【教学难点】

　　观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

　　【教学准备】

　　为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。

　　【教学过程】

　　一、观察空气是否热胀冷缩

　　1、引入

　　水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）

　　2、空气受热受冷后体积的变化研究

　　师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

　　（1）学生分组讨论，设计实验方案

　　（2）交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）

　　（3）分组实验，教师巡视指导。

　　（4）交流、讨论。

　　（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

小学三年级科学上册第一单元第四节《一片完整的叶》教学设计 篇1

　　教学目标 ：

　　 1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。

　　2.培养学生比较观察能力和归纳能力。

　　3.激发学生学习科学的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　通过观察比较发现叶片存在的共同特征。

　　教学准备：

　　枝条、各种不同的叶片

　　教学过程 ：

　　一、观察枝条。

　　·为了今天的观察，老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。

　　展示一根叶片完整的枝条。

　　·你们觉得可以观察哪些内容？

　　·引导学生从数数枝条上有几片叶，看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。

　　·小组观察实验组中的枝条，并作简单记录。

　　·全班交流，你有什么发现？学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。

　　二、观察一片完整的叶。

　　·这是一张完整的叶吗？（出示一张无叶柄的叶）

　　·学生思考并进行讨论。

　　·学生反馈。

　　·在实验组中选出你们认为完整的叶来。

　　·完整的叶是由哪几部分构成的？通过比较归纳得出：植物的叶由叶片、叶柄构成。

　　三、观察各种不同的叶片。

　　·找一找小组内有几片完整的叶？仔细观察，它们是不是都长得一样呢？

　　·学生观察各种不同的完整的叶。

　　·叶片上有什么？

　　·这些叶的叶柄都一样吗？

　　·学生汇报交流观察结果。

　　教师适时给予学生一些概念，帮助学生进行表述，如叶脉、叶缘、叶基等。

　　四、给树叶分类。

　　·在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗？

　　·小组商量把相同的叶放在一起。（分类的依据可以是颜色、形状、大小等）

小学三年级科学上册第一单元第二节《我的大树》教学设计 篇1

　　课题分析：

　　我的大树一课是学生在科学观察的基础上对所观察结果进行描述，向大家展示自己观察成果的一课。这是我们三年级学生对科学研究的首次描述，对学生的要求不易过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。

　　标题主要活动内容活动安排我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、组际用观察记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观察实验报告我能按别人的描述找到这棵树快乐游戏

　　教学准备:

　　学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶；

　　教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。

　　教学活动过程 :

　　一、交流上节课观察到的内容。

　　·同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！

　　·你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？

　　·取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。（观察大树时就是按这样的小组进行）

　　·全班交流汇报。

　　让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。

　　过程评价：

　　通过动作告诉别人所观察到的树冠；

　　用手比划观察的那棵树的树干有多粗；

　　用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；

　　观察树皮的颜色，粗糙程度；

　　展示该树的树叶及果实。

　　……

　　·小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？

第一单元植物复习提纲

1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。

3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。

5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。

6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

8、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。

12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。

13、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。

17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

一片完整的叶（三）

教学要求：
1.经历观察一片完整的叶片的过程。
2.经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。
3.经历对一片完整树叶拓印的过程。
4.能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。
5.组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
6.感受树叶的美丽，体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学准备：
落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸、各种叶的标本。
教学活动过程 ：
一、创设情景，引入研究。
师：（大屏幕上出示一棵大树，大树的高有房子作参照，树皮、树叶的颜色清晰可见，树上树下还有很多的小动物。）同学们，以前我们学习了怎样描述一棵大树，你能描述大屏幕上的这棵大树吗？
生：这是一棵有三层半楼那么高的大树，树的底部树干很粗，到中间树就分成了很多根大小不一样的树枝。
生：老师，我能描述的比他更多。
师：真的吗？好，那你来吧！
生：树皮的颜色是咖啡色的，有很多的裂缝，树的枝丫上和地面上有小动物。
生：我还有补充，（教师有意识让她回答）树冠像一座小山，树叶是绿色、针形的。
二、描述一片叶的特点。
师：真能干，把树叶也描述了。我们能描述一片树叶吗？
生：能！
师：那我们描述树叶的什么内容？怎么进行描述写呢？讨论一下行吗？（小组讨论：描述树叶的哪些内容、怎样描述一片树叶）
师：（教师到每个小组里倾听讨论）有结果了吗？有结果的小组请高高地举起手！
师：（全班大部分学生都举起手）谁愿意来说说你们小组讨论的结果？
生：我们小组讨论的结果是：描述树叶的颜色、大小、形状。
生：我们小组还有补充，还应该描述叶的边缘和叶脉。
生：别忘了描述树叶的叶柄的颜色、大小、形状、粗细。
师：你选择一片自己觉得最美丽的树叶。
生：你能自己在小组内描述这片叶子吗？
生：能！
师：开始吧？
师：（教师巡回学生每个人都描述完）我这里有一片叶子谁能自告奋勇来描述给全班同学听听？
生：这是一片绿颜色的叶子，它的形状是卵形的，叶边缘像锯齿一样。
生：我有补充，叶子的叶脉是网状形，叶柄很粗。
师：还有吗？
生：有，叶柄的颜色是深绿色，叶柄先粗后细。
师：我们来玩个游戏好吗？游戏是这样的，我们先请大家来观察黑板上的各种树叶，每人选择一张，不要告诉其他同学。描述这片叶子请大家猜猜好吗？
（教师出示各种树叶的标本：卵形叶、心形叶、披针形叶……各种形状、颜色、大小等树叶若干。）
师：第一、二、三小组先来观察。（三小组有次序地进行观察）
师：观察好的小组到座位上去思考一下怎么描述。四、五、六小组来观察。
生：我要大家猜的叶子是一片紫红色的树叶，叶脉是网状的，树叶是卵形的。
生：（表现非常活跃）我请张雨晨来猜。
生：我猜是3号树叶，因为3号树叶是紫红色、网状脉、卵形的。
生：我要大家猜的叶子是披针形的，树叶是淡绿色的、树叶的叶柄很细。我请叶新海来猜。
生：我猜是8号树叶。
生：不对，应该是5号叶子。五号叶子是竹子的叶子。
生：我要大家猜的叶是一片黄颜色的树叶、是心形的。我请汪雨崎来猜。
生：是7号树叶。因为7号树叶是三面三片黄颜色叶子中的一片，加上它又是心形的。
师：大家对叶子的认识可真不少。
三、拓印一片美丽的树叶。