《小王子历险记》教案（精选2篇）
《小王子历险记》教案 篇1
活动背景：
中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。
本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。
活动目标：
（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。
（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。
（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。
（四）喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
（五）激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。
活动过程：
一、铺设直线：城堡前的小路
1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的'小王子，深爱着这位公主。
2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论）
小王子阅读题答案
《小王子》是作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小说。当做到这道阅读题的时候，你能知道答案吗？下面是第一范文网小编网络整理的《小王子》阅读题目及其参考答案以供大家学习。
《小王子》阅读原文第二个行星上住着一个爱虚荣的人。“喔唷!一个崇拜我的人来拜访了!”这个爱慕虚荣的人一见到小王子，老远就叫喊起来。
在那些爱虚荣的人眼里，别人都成了他们的崇拜者。“你好!”小王子说道，“你的帽子很奇怪。”“这是为了向人致意用的。”爱虚荣的人回答道，“当人们向我欢呼的时候，我就用帽子向他们致意。可惜，没有一个人经过这里。”
小王子不解其意。说道：“啊?是吗?”
爱虚荣的人向小王子建议道：“你用一只手去拍另一只手。”
小王子就拍起巴掌来。这位爱虚荣者就谦逊地举起帽子向小王子致意。
小王子心想：“这比访问那位国王有趣。”于是他又拍起巴掌来。爱虚荣者又举起帽子来向他致意。
小王子这样做了五分钟，之后对这种单调的把戏有点厌倦了，说道：“要想叫你的帽子掉下来，该怎么做呢?”
可是这回爱虚荣者听不进他的话，因为凡是爱虚荣的人只听得进赞美的话。
他问小王子道：“你真的钦佩我吗?”“钦佩是什么意思?”“钦佩么，就是承认我是星球上最美的人，服饰最好的人，最富有的人，最聪明的人。”“可您是您星球上唯一的人呀!”“让我高兴吧，请你还是来钦佩我吧!”
中班数学：小王子历险记
作者：上海市闸北区安庆幼儿园 文微微
活动背景： 中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。 本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法 。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮 助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。 活动目标： （一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。 （二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。 （三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。 活动准备： 圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。 活动过程： 一、铺设直线：城堡前的小路 1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王子，深爱着这位公主。 2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论） 3、根据已给的样式提示，继续铺小路（直线样式） 4、铺设多条小路，尝试其他的样式 二、圆形排列：花园舞会 1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园 2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。 三、高矮排列：怪兽入侵 1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。 2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。 （讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢？）