四年级数学下册教案

四年级数学下册教案 篇1

　　教学内容：四则运算、运算定律与简便计算

　　教学目标：

　　1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号.

　　2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

　　3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的.灵活性。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

　　2、计算小数加减法及验算

　　3、说一说小数加减法与整数加减法有什么相同与不同之处

　　4、口答下面各题的运算顺序

　　47?28?735?49+7

　　47?28?(735?49+7)

　　47?(28?735?49)+7

　　同桌互说再集体反馈

　　二、组织练习

　　1、改错先说说错在哪里，为什么会错?该如何订正?

　　235+5?(200?100?25)

　　=240?(100?25)

　　=240?4

　　=960

　　5?(12?12?12+12)

　　=5?(0+12)

　　=5?12

　　=60

　　2、说说运算顺序再计算

　　4300?(224?7?8)

　　(41?16)?(89?64)

　　(375+31?16)?(89?64)

　　1)小结：四则运算顺序

　　2)师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢?你能想出几种方法? 6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)

　　三、复习加法、乘法的运算定律

　　1、引导学生用文字总结并用字母归纳

　　(教师板书：用字母表示各个运算定律)

　　2、课堂练习

　　1)、计算并运用运算定律验算

　　578+3864=

　　178X26=

　　2)、简算(并用字母表示所用的运算定律)

　　25X12 514-389-111

　　87X201 125X88

四年级数学下册《乘法分配律》教案 篇1

　　教学目标:

　　1、发现、理解和掌握乘法分配律；

　　2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律；

　　3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

　　4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。

　　教学重点：乘法分配律的意义及其应用。

　　教学难点：应用乘法分配律进行简便计算。

　　教学过程：

　　一、创设情境,激发兴趣:

　　（请两位同学到前面）假如20年后，二位在机场见到了我，你们会怎么样？

　　生：（齐）高兴激动。

　　生1：:打个招呼，宋老师好。

　　生2：宋老师好！

　　师：我把这个过程在黑板上用简笔画画出来，提问是有两个宋老师吗？

　　生：不是，是分别握手。

　　生：乘法分配律（小声地）

　　（设计意图：创设情境，吸引学生注意力，为学习新课埋下伏笔，激发学生的求知欲望。）

　　二、自主探索，合作交流

　　师：今天能和大家一起学习，老师非常高兴。现在正是阳春三月，植树造林、绿化环境的好季节。

　　1、引入主题图（：植树情景及信息）：每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。求一共有多少同学参加这次植树活动？

　　(1)阅读理解：让学生充分表达自己知道了什么。

　　生1:已知每小组要4人挖坑种树、2人抬水浇树；有25个小组。求一共有多少同学参加这次植树活动。

　　生2：每个小组共有6人。

　　(2)分析解答：

　　学生汇报自己的解法，引导学生说明不同算法的理由。

四年级数学下册《乘法分配律》的教案 人教版四年级下册乘法分配律教案 篇1

　　一、说教材

　　本节课是小学四年级数学《乘法分配律》。本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的.前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。

　　二、说教学目标

　　根据数学课程的基本性质与目的，我拟定了如下教学目标：

　　1.从学生已有生活经验出发，通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。

　　2.渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探索、发现问题，解决问题的能力，提高数学的应用意识。

　　三、说教学重、难点

　　教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

　　教学难点：充分感知并归纳乘法分配律。

　　四、说教法和学法

　　在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，设计一些易混题教学过程。注意引导学生通过采用观察、比赛、概括的方法概括出“乘法分配律”。

　　五、说教学过程

　　（一）复习旧知，作好铺垫。

　　回顾：说说已学过的乘法交换律和结合律，并用字母表示。

四年级数学下册《四则运算》教案 篇1

　　教学内容：p13/例6（0的运算）

　　教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。

　　教学重、难点：0不能做除数及原因。

　　教学用具:口算题灯片.

　　教学过程：

　　一、口算引入( 快速口算)

　　出示：（1）100+0=     （2）0+568=     （3）0×78=     （4）154-0=

　　（5）0÷23=     （6）128-128=   （7）0÷76=     （8）235+0=

　　（9）99-0=      （10）49-49=    （11）0+319=    （12）0×29=

　　二、新授

　　1.将上面的口算分类.请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

　　学生分类后进行概括总结关于0的运算。教师根据学生的回答进行板书。

　　关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数。

　　小组讨论：0能否做除数？全班辩论。各自讲明自己的理由。

　　教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

　　三、小结

　　学生小结关于0的运算应该注意的问题。教师引导学生小结。

　　四、作业

　　p15—16/8—13

　　板书设计：                 关于“0”的运算

四年级数学下册四则运算教案 篇1

　　四则运算

　　第一课时：加减混合运算

　　教学目标

　　1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。

　　2、在解决具体问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。

　　教学重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。

　　教学难点：根据算式的意思来说明运算顺序。

　　教学过程

　　（一）谈话引入  激发兴趣

　　同学们，你们心目中认为什么样的景色是最美的？（鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景……）今天，老师带大家到冰城哈尔滨去看看。（课件出示）

　　美吗？（美）欣赏图片

　　（二）情景延伸  复习旧知

　　咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧！

　　1、说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？

　　同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗？

　　2、交流、反馈

　　同学们真棒！根据三条信息就可提出这么多的问题，还能够解决问题。

　　（三）学习新知  算法探究

　　同学们，咱们到滑冰场去看一看吧！（课件出示）下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢迎你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧！

　　同学们，你们知道现在滑冰场有多少人在滑冰吗？

　　1、 列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的？

四年级数学下册第七单元《统计》教案 篇1

　　教学目标知识与技能：

　　1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

　　2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　3、过程与方法

　　使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　4、情感态度和价值观：

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　重点

　　绘制纵向复式条形统计图

　　难点

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教具课件

　　教师导学学生活动教学意图时间

　　教学过程

　　一、情境导入：

　　你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

　　2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合

　　学生观察统计表

　　完成两个单式条形统计图的绘制。

　　学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制

　　创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。

　　教学目标：

　　1.通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。