五年级数学上册教案

五年级数学上册教案 篇1

　　教学内容：九年义务教青六年制小学数学第九册第2页例2，"做一做"及练习一的第5一9题。

　　教学目的：

　　1.使学生理解、掌握一个数乘以小数的意义；

　　2.掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行小数乘法的计算；

　　3.培养学生迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。

　　教学准备：投影仪，例2线段图的灯片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.口述下面各数的意义。

　　0.5 0.82 0.325

　　2.填空。

　　（1）一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）

　　（2）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（ ）。

　　3.花布每米6.5元，买5米要用多少元？

　　学生独立完成，同时指名演板。订正的提问：

　　（1）列式时依据的数量关系是什么？

　　（2）"6.5×5"表示的意义是什么？

　　（3）你是怎样小数乘以整数的？

　　二、新课教学

　　1.教学一个数乘以小数的意义。

　　（1）出示例2花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？

　　（2）指名读题后提问：根据求总价的数量关系式你会列式吗？

　　0.5米的总价：6.5×0.5

　　0.82米的总价：6.5×0.82

　　（3）投影例2的线段图，教师结合图示讲解：0.5米是1米的十分之五，所以"6.5×0.5"表示求6.5的十分之五。

　　提问：你能说?"6.5×0.82"表示什么吗？"80×0.125"又表示什么呢？

　　（4）概括一个数乘以小数的意义。

　　提问：①上面三个算式的乘数有什么特点？

　　②概括地说一个数乘以小数表示的意义是什么？

　　教师小结：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几……

五年级数学上册教案 篇1

　　设计思想：本课教学设计依据利用音像教材培养学生数学素质的课题研究目标，以现代教育思想、理论为指导，以认知主义学习理论为基础，以培养智能型、创造型人才为目的，试图通过对教学的科学设计，实现音像教材在教学过程中的有机渗透，充分挖掘音像教材在帮助学生正确理解相遇问题的数量关系，探究解答方法，培养学生知识与能力素质、身体心理素质等方面发挥的作用，全课采用启发式电化教学，本教学设计力求体现以下特点：

　　1。充分体现学生的主体地位，重视挖掘学生的认知潜力。运用现代教育媒体首先设计一道准备题，通过微机演示让学生感知相通问题的结构特点，然后通过列表、讨论、分析，让学生理解相遇问题的数量关系，充分发挥电教媒体的功能优势，为学生提供多种信息与表象，在教师适时启发点拔下，通过自己动脑、动手、动口，积极思维，探索和发现相遇问题的解答方法，在巩固练习过程中运用所学知识解决与相遇问题类似的实际问题，实现知识、技能和方法的迁移，充分体现了知识与能力素质的培养过程。

　　2。充分发挥教师的主导作用，在教师的指导下，通过相遇问题的学习及解决问题思维训练，培养学生勤学善思、主动进取的良好学习习惯和学习兴趣，利用现代教育媒体创设情境，使学生在乐中学习，在提高学习效率的同时，培养了学生的身体心理素质。

　　教学目的：

　　1。理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相依关系，以及相向而行、相遇等术语的含义。

　　2。能根据相遇问题的题意用线段图分析数量关系，并说出解题步骤。

五年级数学上册位置教案范文 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：明确确定位置的必要性，掌握确定位置的基本方法

　　情感与价值观：让学生主动地参与观察、操作与活动，感受丰富的现实背景，体验形式多样的确定位置的方式，增强学习的兴趣。

　　教学重点：感受确定物体位置的多种方式与方法，能比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新课

　　教师提问一学生：今天你回家，母亲问你在班级中的座位，你会怎样说？

　　（例如：第3小组，第4排）

　　师：生活中我们常常需要确定物体的位置。如：确定学校、家庭的位置、城市的位置等，本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法。

　　二、讲授新课：

　　1.师：去电影院看电影需买票，如果你买的票是10排12号，在电影院如何找到这个位置呢？

　　（从电影院里的横排找到10排，再在这一排中找到12号）

　　师：在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？

　　师：如果将“8排3号”简记作（8，3），那么“3排8号”如何表示（5，6）表示什么含义？

　　[“6排3号”中的“6”指的是第6排，“3排6号”中“6”指是第3排中的6号座位，3排8号可以记作（3，8），（5，6）表示“第5排6号”]

　　2.议一议

　　（1）在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？

　　（2）在生活中，确定物体的位置还有其他方法的吗？与同伴交流。

　　（在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需两个数据。一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据，确定位置在几层）。

五年级数学上册《小数乘法》知识点汇总 篇1

　　1、小数乘整数：

　　意义——同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

　　如：1.5×3表示1.5的3倍是多少，或3个1.5的和是多少。

　　2、小数乘小数

　　意义——就是求这个数的几分之几是多少。

　　如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。

　　1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少。

　　3、小数乘法的计算方法：先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，积的小数部分位数不够时，要在前面用0补足。

　　注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简。

　　4、规律：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；

　　一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

　　5、求近似数的方法一般有三种：

　　⑴四舍五入法；⑵进一法；⑶去尾法

　　6、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

　　7、小数四则运算顺序跟整数是一样的。

　　8、运算定律和性质：

　　加法：加法交换律：a+b=b+a       加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

　　减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)      a-(b-c)=a-b+c

　　乘法：乘法交换律：a×b=b×a   乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c    (a-b)×c=a×c-b×c

　　除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

五年级数学上册第一单元知识点汇总 篇1

　　一、怎样计算小数乘以整数？

　　① 先把小数扩大成整数；

　　② 按整数乘法的法则算出积；

　　③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　二、怎样计算小数乘以小数？

　　①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）

　　②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）

　　③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？（要在前面用0补足，再点小数点。）

　　注意的问题：

　　1、竖式写法格式不正确。如有的同学将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐了写。

　　2、小数点定位存在问题。1.06×25有个别同学认为得数是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。那是尾数是零，省去，所以是一位小数。

　　三、小数乘法：

　　小数乘法的计算法则，当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

　　理解倍数可以是整数、也可以是小数。

　　正确点积的小数点。

　　思考并回答。

　　（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？

　　（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4。

　　四、积的近似值：

　　用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

　　在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

　　横式中的结果应该怎样写？强调横式中应当用约等号，而不能用等号。

五年级数学上册《多边形的面积》知识点汇总 篇1

　　1、 公式：

　　长方形：周长=(长+宽)×2             字母公式：c=(a+b)×2

　　面积=长×宽               字母公式：s=ab

　　正方形：周长=边长×4                字母公式：c=4a

　　面积=边长×边长             字母公式：s=a

　　平行四边形的面积=底×高             字母公式： s=ah

　　底=面积÷高    高=面积÷底

　　三角形的面积=底×高÷2              字母公式： s=ah÷2

　　（底=面积×2÷高；高=面积×2÷底）

　　梯形的面积=（上底+下底）×高÷2      字母公式： s=（a+b）h÷2

　　上底=面积×2÷高－下底   下底=面积×2÷高－上底

　　高=面积×2÷（上底+下底）

　　2、单位换算的方法：大化小，乘进率；小化大，除以进率。

　　3、常用的单位间的进率

　　长度单位：

　　1千米=1000米   1米=10分米   1分米=10厘米   1厘米=10毫米

　　面积单位：

　　1平方千米=100公顷     1公顷=10000平方米