三袋麦子教案

《三袋麦子》教案 篇1

　　一、复习

　　上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)

　　二、设疑导入新课

　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　三、精讲课文（14）自然段

　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。

　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？

　　A一样。可小动物们看到的不一样呀？

　　B不一样。

　　（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

　　（3）什么样的麦子是上等的麦种？

　　（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

　　2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）

　　为什么要种？（书：吃不完）

　　（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

　　[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。

　　3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)

　　（4）你能找一个词语来替换迫不及待吗？

　　（5）请你用迫不及待说一句话。

　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

关于《三袋麦子》教案 篇1

　　教学目标

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

　　5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学重、难点

　　1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

　　2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。

　　3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学准备

　　多媒体课件、头饰。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课题激趣，引入新课

　　1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。（出示课题：三袋麦子）

　　2.齐读课题，指导子应读轻声。

　　3.读了课题，你想提什么问题？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自学课文

　　教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）

　　（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。

　　（2）遇到不认识的字、词或联系上下文理解，并多读几遍。

　　（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。

　　（4）说说课文讲了一个什么故事？

　　2.学生按自学要求自读课文。

　　3.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

《三袋麦子》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。  

　　3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

　　4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。

　　教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的 语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。

　　2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。

有关《三袋麦子》教案 篇1

　　教学目标

　　1 学习馒饼等10个生字。

　　2 知道对事情不同的做法会有不同的结果。

　　3 有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文

　　教学时间

　　1~2课时。

　　教学过程

　　一、引入

　　快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？

　　二、初读课文

　　自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

　　三、学习生字

　　借助拼音读准字音，记住字形。

　　读准下面的生词：

　　馒头 烙饼 迫不及待 饱满 保存 麦囤

　　粮食 防止 舔嘴唇 自豪 收获

　　四、 学习课文

　　1 出示自学提纲：

　　默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？

　　2反馈。

　　（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。

　　（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。

　　3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？

　　4要是你收到这份礼物，你会怎么做？

　　附：板书设计

　　三袋麦子小猪吃光了

　　小牛剩一半有备无患

　　小猴堆满囤有远见

　　执教者：倪菊芬教学内容：苏教版小学语文第五册p49-51《三袋麦子》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。2、能根据课文的语言材料练习讲好这个故事。3、在朗读过程中引导学生各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法能作出评价并说明理由，学习正确的思维方法，培养创造性思维。教学资源：多媒体课件、小动物及土地爷爷头饰教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了《三袋麦子》这一课的生字词，初略读了读课文，那么现在老师要来考考大家，谁能把这些词语大声读出来？（幻灯片出示）  迫不及待  麦子  各种各样   食品  保存     防止    透风   晒太阳麦种     拜访    抚摸     聪明指名读，一行一行读，平时我们说，读词语，脑海中边读边“过电影”，“迫不及待”我们应读出非常着急的心理，而麦子，我们平时吃的食品，如面包、馒头、面条都是由麦子磨成面粉加工而成的各种各种的食物，脑海中有这样一些画面后，我们再来美美地读一读这几个词语。齐读。让我们带着这样一种良好的感觉，把第二行词语也来美美地读一读，谁先来试一试？（“很好，读得很美。”“再读一次，读得更美一点。”）指名读，示范读，齐读（晒太阳我们可以读出懒懒的感觉）相信，第三行同学们可以读得更美，我来请一个同学来试一试指名读，“抚摸，动作很轻，轻轻地摸”“聪明，可以读出一种很有灵气的感觉。”结合课文，选择其中任意几个词语来说一句话。二、精读训练同学们都说得很棒，每到过年的时候，是我们小朋友最开心的时刻，因为我们可以收到很多很多的礼物来自我们的长辈，而在动物王国中，小动物同样在快要过年的时候，也收到了一份来自土地爷爷的礼物，是——一口袋麦子（齐说）（幻灯片出示）收到这份贵重的节日礼物之后，小猪、小牛、小猴心情怎样？开心吗？他们分别是怎样处理这袋麦子的？请同学们打开课本，选择自己最喜欢的一种小动物，小声读读课文，用漂亮的波浪线划出有关的句子来，用你喜欢的符号标出你认为朗读时需要提醒其他同学注意的。（幻灯片出示）自读要求：1、选择自己最喜欢的一种小动物，小声读读课文          2、用漂亮的波浪线划出这种小动物的处理方式          3、用你喜欢的符号标出你认为朗读时需要注意的这种小动物的表情、动作、语气等。生自行勾画阅读，师巡视指点。同学们读得很投入，勾画得也很认真，标注的符号也很清晰，很不错。下面，在四人小组内把自己阅读的收获与体会相互交流交流。生小组交流。师：来，把你读书的收获，与全班同学分享，谁先发言？ 幻灯片出示表格：主人公处理方式一年之后土地爷爷的评价性格特点小猪    小牛    小猴    评析：小猪，黄灿灿   想到了要赶紧吃开心地喊道   读出小猪高兴、馋的样子迫不及待      非常着急，等不及了  师：谁来读得更高兴一点、更馋一点？试着加一些动作、表情。  师：你不但读出了小猪的高兴，还做了动作，很有想象力，来大家一起来读一读。生齐读。      小牛，捧起，看了又看，慢慢吃，可以读出一种满足感，很爱惜，很舍不得吃的感觉，可以有怎样的动作？指名读。      小猪：全种下了地，“全”字你看出了小猴怎样的特点呢？收完这份礼物之后，三种小动物分别采取了不同的方式来处理这袋麦子，春去冬来，又到了过年的时候，土地爷爷又来拜访这三个小动物，请你选择自己最喜欢的小动物来读一读，划一划。评析：小猪：舔了舔舌头，土地爷爷可能心里想些什么？你觉得小猪怎样？小牛：仍有半袋 土地爷爷可能心里想些什么？你觉得小牛怎样？小猴：这段话我们可以读出小猴怎样的一种语气？土地爷爷是怎样评价的？你觉得小猴的做法你喜欢吗？三、拓展说话小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁的做法？为什么？如果是你，会怎么做？正确引导：只有耕耘，才会收获。四、自由表演这篇课文是一个童话故事，生动有趣，大家想演一演吗？每四个同学一组，一人扮演小猪，一人扮演小牛，一人扮演小猴，还有土地爷爷。待会儿，我们请同学上台表演。大家表演得很投入，也很有意思，哪一组来给全班同学表演表演？（戴上头饰）同学们，对文中主人公，故事情节进行了表演，相信主人公的性格特点有了更深的体会，谁来给我们全班同学讲一讲这个童话故事，我们可以把这个故事说得生动一些，充满童话色彩一些，谁来试试？讲得非常好，来点掌声。课后，每位同学试着把这个很有意思的童话故事讲给自己的父母听一听，听一听他们对故事中的主人公的评价，可以和同学、老师来交流交流。

三袋麦子 教案 篇1

　　教学内容

　　三袋麦子

　　共几课时

　　3

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　1

　　教学目标

　　1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。

　　4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

　　教学重难点

　　重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

　　难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。

　　教学资源

　　1.习字册、小黑板。

　　2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

　　预习设计

　　1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼 发霉 麦囤)

　　2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。

　　3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　第一板块：走近课文(4分钟)

　　读课题(“子”字读轻声)

　　学生针对课题自由发表自己的疑惑。

　　第二板块：预习展示(20分钟)

　　● 预习作业1

　　1.展示——去拼音读生字。

　　2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

　　● 预习作业2

　　1.展示书本上的描红。

　　2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

　　3.在《习字册》上练写。

　　4.同桌互评。

　　5.展示自己最得意的记字方法。

9三袋麦子 教案 篇1

　　教学目标

　　1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　2.通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。

　　5.在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学重、难点

　　1.学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。

　　2.有感情地朗读课文，理解三个小动物的美好品格。

　　3.在阅读过程中引导学生各抒己见，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

　　教学准备

　　多媒体课件、头饰。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、课题激趣，引入新课

　　1.教师：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，你们想知道是什么故事吗？故事的名字叫：《三袋麦子》。（出示课题：三袋麦子）

　　2.齐读课题，指导子应读轻声。

　　3.读了课题，你想提什么问题？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自学课文

　　教师：下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：（课件出示自学要求）

　　（1）先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。

　　（2）遇到不认识的字、词或联系上下文理解，并多读几遍。

　　（3）再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连贯。

　　（4）说说课文讲了一个什么故事？

　　2.学生按自学要求自读课文。

　　3.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。