五年级上教案

苏教版五年级上：《找规律》优秀课评比活动教案 篇1

　　【教学内容】

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第59～60页例1以及练习十第1题。

　　【教学目标】

　　1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。

　　2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步实现方法的优化。

　　3.使学生在探索规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

　　【教学重难点】

　　探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。

　　【教学过程】

　　一、欣赏感悟，发现和提出数学问题。

　　1.欣赏大自然中的变化规律。

　　2.提问：欣赏完这组画面，你有什么想说的吗？

　　3.揭示并板书课题。

　　二、观察场景，感知物体的有序排列。

　　1.出示天安门广场张灯结彩、彩旗飘扬、花团锦簇的画面，并提取出三组物体。

　　2.出示教材例1主题图。观察这些物体的排列顺序，同桌交流后再全班交流。

　　3.小结：我们发现这三组物体都是按照一定的规律排列的。

　　三、自主探究，体会多样的解题策略。

　　1.出示盆花小图，并提出问题：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？

　　2.学生独立思考后把想法写在作业本上。

　　3.小组交流各自的想法。

　　4.全班交流，重点研究计算的策略。

　　5.看书。

　　四、独立尝试，逐步优化解题方法。

　　1.出示试一试第1题。

　　（1）学生独立尝试解答。

五年级上《珍珠鸟》教学设计人教版 篇1

　　学习目标：

　　1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　重点：

　　学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　难点：

　　理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　学习流程：

　　辅助环节：

　　一、激趣导入。  

　　今天老师给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕。（课件出示珍珠鸟图片）简介珍珠鸟，这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课，看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

　　二、出示目标：

　　1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　三、出示自学提纲：（课件出示）

　　1.请同学们自读课文。在文中圈出本课生字，查字典学习。

　　2.再读课文，理解由生字组成的词语。

　　3.再次自读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍。

　　先学环节：

　　四、学生根据自学提纲学习。

　　后教环节：

　　出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。

　　讲解：       wàn(名词)               juǎn（动词）

　　蔓                      卷

五年级上《珍珠鸟》教学设计人教版 篇1

　　学习目标：

　　1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　重点：

　　学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　难点：

　　理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　学习流程：

　　辅助环节：

　　一、激趣导入。  

　　今天老师给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕。（课件出示珍珠鸟图片）简介珍珠鸟，这节课我们跟随冯骥才先生的文字走进《珍珠鸟》这一课，看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

　　二、出示目标：

　　1.学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。

　　三、出示自学提纲：（课件出示）

　　1.请同学们自读课文。在文中圈出本课生字，查字典学习。

　　2.再读课文，理解由生字组成的词语。

　　3.再次自读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍。

　　先学环节：

　　四、学生根据自学提纲学习。

　　后教环节：

　　出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙盖”三组词语。

　　讲解：       wàn(名词)               juǎn（动词）

　　蔓                      卷

苏教版五年级上：《找规律》优秀课评比活动教案 篇1

　　【教学内容】

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（上册）第59～60页例1以及练习十第1题。

　　【教学目标】

　　1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。

　　2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步实现方法的优化。

　　3.使学生在探索规律的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

　　【教学重难点】

　　探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。

　　【教学过程】

　　一、欣赏感悟，发现和提出数学问题。

　　1.欣赏大自然中的变化规律。

　　2.提问：欣赏完这组画面，你有什么想说的吗？

　　3.揭示并板书课题。

　　二、观察场景，感知物体的有序排列。

　　1.出示天安门广场张灯结彩、彩旗飘扬、花团锦簇的画面，并提取出三组物体。

　　2.出示教材例1主题图。观察这些物体的排列顺序，同桌交流后再全班交流。

　　3.小结：我们发现这三组物体都是按照一定的规律排列的。

　　三、自主探究，体会多样的解题策略。

　　1.出示盆花小图，并提出问题：照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色？

　　2.学生独立思考后把想法写在作业本上。

　　3.小组交流各自的想法。

　　4.全班交流，重点研究计算的策略。

　　5.看书。

　　四、独立尝试，逐步优化解题方法。

　　1.出示试一试第1题。

　　（1）学生独立尝试解答。

五年级上did you come back yesterday?导学案外研版
教学目标
1、 掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up
2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went
3、 掌握句子 did you ……? 词语读音以及运用
教学重点 本课句型 did you……?的掌握应用
教学难点 使运动词的过去式,描述已经发生的事情.                 
教学用具 单词卡片,录音机及磁带,
教学过程：
一、热身复习
t: 1. 问候学生：good morning boys and girls. how are you today?t:can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
2. 唱英文歌：walking song
二、课文导入
t:the lesson we’re going to do today is about london. where’s london?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)
ss:nice to meet you too! yes,i did.
汇报交流
ss: it’s in england.
三 课文教学
1， t：now i want you to open your books.findmodule1,unit 1,activity1.now look at the pictures .please.what can you see?
2， 教师指着图中的人物john告诉学生：“he’s john”接着问：“are they talking? what are they talking about? let’s listen.”
请学生翻开sb unit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。
3， 分段播放录音，请学生回答问题：
t: when did sam and amy come back?  what did  they buy in the park?

五年级上module2 unit1 what did you buy?导学案外研版
module2 unit1  what did you buy?
 
一、 教材分析:  analysis  of  this  lesson
1、教学内容（teaching contents ）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的module2 unit1  what did you buy?
2、教学重点（teaching  points）
words:can  food  need cheese  how much
3、教学难点（teaching  difficults）
sentence: what did you buy?
二、 教学目标 teaching  aims
1、知识目标（knowledge  aim）
listen and say:shopping food  need cheese
listen and understand: what did you buy?
2、能力目标（ability  aim）
listen and understand: what did you buy?
3、情感目标（emotion  aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
三、 教学过程teaching  procedures
step 1:listen to a song:
  sing a song:mary hand a little lamb.
（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
step 2:free talks:
 hello.how are you?   what’s your name? how old are you?
（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。）
step 3、warm up:
1.导入list
（1）   通过出示mr smart和sam对话的模拟情景，引出list，
if you want go shopping.you can make a shopping list.
紧接着说： such as: name list; book list.