人教版小学美术教案

人教版小学美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。

　　2、学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

　　3、通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点：

　　1.感受水墨画的美丽，学习水墨画动物的技法。

　　2.用水墨画出有一定意境的动物画。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏感受

　　1、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

　　2、教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。

　　3、学生谈谈欣赏体会。

　　二、学习探究

　　1、教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？

　　2、课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

　　3、课件展示水墨画和彩墨之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

　　三、演示启发

　　1、思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

　　2、教师进行简单的演示，学生观察学习。

　　（1）画螃蟹

　　a、用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

　　b、用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

　　c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

　　d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的`爪子和眼睛。

　　（2）画鱼鹰

　　a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

　　b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

　　c、用大狼毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。

　　d、用淡墨画鱼鹰的腹部。

　　e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

人教版小学美术四年级上册教案：《色彩的对比》 篇1

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 欣赏 评述

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重难点：

　　1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

　　A、请说说你对这两幅画的感受。

　　B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　2、新授：

　　（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　（5）师生总结梳理

　　三、学生作业、教师辅导：

　　四、学生作品展评：

　　五、收拾与整理

　　教学目标：

　　1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。

人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》教案 篇1

　　领域 设计，应用，欣赏，评述

　　课时 1-2课时

　　教学目标

　　1. 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

　　2. 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

　　3. 培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。

　　教学评价建议

　　1. 学生课前的准备是否充分。

　　2. 学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。

　　3. 整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。

　　4. 简单了解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进行创作。

　　5. 学生的造型能力与形象思维之间的联系。

　　6. 美术教学中，如何运用废旧材料美化教室的环境。

　　教学实施建议

　　一、课前准备

　　1. 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。

　　2. 学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。

　　3. 课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。

　　二、课堂教学

　　1. 引导阶段

　　欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

　　2. 发展阶段

　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

课题： 

两课时  会走的玩具——人教版小学美术教案 

教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。 会走的玩具——人教版小学美术教案

2、培养学生动手动脑能力和协作精神(人教版小学美术教案).

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 

(人教版美术教案多得很哦)

教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 

教学难点：如何种使玩具走起来 

教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。 

教学过程： 

一、组织教学 

二、检查用具 

三、导入 

1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 

师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 

生：思考，讨论、回答。 

四：授新 

   1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。 

2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。     

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？ 

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。  

人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案 篇1

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、观察、体验美术作品中的节奏感。

　　2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

　　教学重难点：

　　1、对美术节奏的理解 。

　　2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

　　教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入：

　　感受节奏

　　1、听——音乐

　　2、看——两幅绘画作品

　　（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

　　（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

　　（二）新授：

　　1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？

　　（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

　　2、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？

　　3、节奏的运用和表现

　　（1）欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

　　小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？

　　（2）师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

　　（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

新人教版小学第六册 解决问题 巩固练习课 篇1

　　教学内容：教科书练习二十三第12~16题。

　　教学目标：

　　1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。

　　2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的 活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：

　　一、基本联系

　　1.听算

　　2.p104 13题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？

　　2*7/7=2元

　　二、指导练习

　　1. p104 12题

　　师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说

　　师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？

　　师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　独立列式，指名板演。指名评价。

　　师：还有其他方法吗？你是怎么想的？

　　指名说，指名评价，鼓励。

　　师：通过这道题，你发现了什么？

　　2. p105 14题

　　师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说

　　师强调：图中隐含了一个条件，是什么？

　　师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

　　独立列式，指名板演。指名评价。

　　师：还有其他方法吗？

　　师：通过这道题，你明白了什么？

　　三、集中练习

　　1. p102 15题

　　让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，

　　师：图中隐含了一个条件，是什么？

　　师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。

　　2. p103 16题

　　让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，

　　师：图中隐含了一个条件，是什么？

　　师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。

　　四、发展练习

　　让生自编一道两步计算的连除应用题。