三年级数学上册教案

三年级数学上册教案最新范文 篇1

　　第1课时：秒的认识

　　教学目标：

　　1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

　　3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

　　教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。

　　教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤：

　　一、情境导入

　　（播放新年联欢晚会的片段）

　　谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

　　谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

　　二、探究新知

　　（一）认识时间单位“秒”

　　1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

　　2、学生自主探索，共同探究。

　　3、学生反馈：

　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

　　②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

　　4、体验1秒钟

　　①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

三年级数学上册教案 篇1

　　教学目标：

　　1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

　　2、学会换算质量单位。

　　3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：

　　认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

　　教学难点：

　　学会估计生活中的物体的质量

　　教学过程：

　　一、创设情境、探索新知

　　1、猜一猜物体的质量

　　（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

　　（2）猜一猜老师约有多重。

　　（3）再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

　　2、讲故事

　　师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物。

　　3、认识吨，建立1吨的质量概念。

　　师：

　　（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

　　（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

　　（3）汇报；

　　4、小结：

　　（1）吨是比千克大的质量单位。

　　（2）1吨=1000千克

　　5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

　　二、单位名称之间的换算

　　1、让学生独立完成教材中的例7

　　2、汇报

　　3、总结单位名称的换算方法。

　　三、巩固、运用新知

　　1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

　　2、独立完成练习三的第一题和第二题。

　　3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

西师版三年级数学上册《年、月、日》教案 篇1

　　教学内容

　　教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。

　　教学目标

　　1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。

　　2蓖ü学习交流，掌握每个月天数的记法。

　　3.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发热爱数学的.情感。

　　教学重难点

　　掌握年、月、日的关系及大小月的记法。

　　教学准备

　　课前准备不同年份的年历并收集年、月、日的相关知识。

　　实物投影仪。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　出示教材109页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。

　　提问：从图上你能了解到哪些信息？

　　指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。

　　揭示并板书课题：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1弊橹交流课前有关年、月、日的知识

　　说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？

　　2苯萄1（认识年、月、日）

　　（1）观察、思考、统计。

　　课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题：

　　②把各月的天数填入下表：

　　月份（月）合计

　　天数（天）

　　③有31天的月份是，有30天的月份是，2月有天。

　　（2）小组交流。

　　学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。

　　讨论：你发现了什么？

　　（3）全班交流：认识大月、小月。

　　指名口答下列问题，教师适时板书：

三年级数学上册第一单元除法教案集体备课 篇1

　　数学课程教案

　　周次

　　2

　　课次

　　5

　　授课课题

　　两位数除以一位数（首位不能整除的）

　　教学基本内容

　　通过前面的学习，进行首位不能整除的计算。 教学目的和要求 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。

　　教学重点及难点

　　理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。

　　教学方法

　　及手段

　　讲解与练习相结合，突出数的组成和平均分，使学生理解算理。

　　学法指导

　　注重演算过程中的算理说明和习惯养成。

　　集体备课

　　个性化修改

　　预习

　　一、导入 

　　出示情景图。

　　提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。

　　在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。

　　用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？

　　突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”

　　借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 

　　说明，52÷2还可以用竖式来计算。

　　二、新授

　　1、教学52÷2 

　　教

　　学

　　环

　　节

　　设

　　计

　　指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。

　　接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。

　　交流。

　　提问：十位除后余下1怎么办？

人民出版社三年级数学上册教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：使学生知道24时记时法结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、各有哪些月。了解平年闰年的知识。

　　2、程与方法：通过学习、交流，掌握每个月天数的记法。了解平年闰年的知识。

　　3、感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会交流、合作与简单的评价，同时引导学生养成珍惜时间的好习惯。

　　教学重点：

　　了解平年闰年的知识。

　　教学难点：

　　学会记忆大小月天数的方法，判断平年还是闰年。

　　教学方法：

　　自学法

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　教师活动 学生活动 二次备课

　　一、 问题导入

　　1、大约有多少天？有那几个月？小月有几天？有哪几个月？

　　你是怎样记大小月的？

　　二月是什么月？有多收天？

　　二、自主探索，获取新知

　　1、自学闰年的产生（课件出示）

　　地球因为地球饶太阳公转一次实际是上是365天还要多几个小时，而不是我们认为的一年365天整。所以饶4圈后也就是四年

　　多出了的时间刚好和一天的时间相差很小所以出现了四年一闰，闰年就是这样产生的

　　2、闰年的计算方法

　　学生说说晚上9时是怎样变成21时的？

　　判定公历闰年遵循的一般规律为：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。

　　①、普通年能被4整除且不能被100整除的为闰年。②、世纪年能被400整除的是闰年。

　　③、对于数值很大的年份，这年如果能整除3200,并且能整除172800则是闰年。

　　3、练习：你知道20xx是什么年吗？

2023三年级数学上册笔算乘法教案 篇1

　　一、教材

　　倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。

　　二、教学目标

　　根据教材的特点和学生的`实际情况，我预设目标如下：

　　1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

　　2、通过动手操作，培养几何直观。

　　3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

　　三、教学重难点

　　教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

　　突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。

　　教学难点：理解倍的概念

　　突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。