浪淘沙教案

《浪淘沙》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识1 个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、挖掘积累：

　　小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

　　2、观察描绘：

　　出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

　　二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

　　1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

　　2、抓住生字和难点音，强调读准。

　　3、自由练读，把句子读通，读熟。

　　三、细读

　　1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

　　2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，

　　古诗诵读

　　浪淘沙

　　气势磅礴　直冲云霄

　　《浪淘沙》是刘禹锡的一首诗，各位老师字教学设计过程中，要注意什么问题呢？

　　一、教学要求：

　　1、学习生字：淘、簸、涯。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

《浪淘沙》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识1 个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、挖掘积累：

　　小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

　　2、观察描绘：

　　出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

　　二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

　　1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

　　2、抓住生字和难点音，强调读准。

　　3、自由练读，把句子读通，读熟。

　　三、细读

　　1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

　　2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，

　　古诗诵读

　　浪淘沙

　　气势磅礴　直冲云霄

　　教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

《浪淘沙》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识1 个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、挖掘积累：

　　小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

　　2、观察描绘：

　　出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

　　二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

　　1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

　　2、抓住生字和难点音，强调读准。

　　3、自由练读，把句子读通，读熟。

　　三、细读

　　1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

　　2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，

　　古诗诵读

　　浪淘沙

　　气势磅礴　直冲云霄

　　教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学目标：
　　　1、认识1 个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。
　　教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　　1、挖掘积累：
　　　　 小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。
　　　2、观察描绘：
　　　　 出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？
　　二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

浪 淘 沙 篇1

　　教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

　　教学过程

　　一、知诗人，解诗题。

　　1、直接揭题：浪淘沙

　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

　　（2）浪淘：波浪淘洗。

　　3、了解诗人。

　　学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

　　刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

　　二、读通读顺。

　　浪淘沙　刘禹锡

　　三、抓字眼，明诗意。

　　1、初读，理解词义。

　　浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

　　九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

　　浪淘：波浪淘洗。

　　簸：掀翻。

　　牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

《浪淘沙》教学设计 篇1

　　教学内容:教学《浪淘沙》

　　教学过程:

　　学习《浪淘沙》.

　　1.初读课文.播放录音,范读.自由练读,指名朗读,分男女生朗读.

　　2. 理解诗意.

　　(1)分小组合作学习,根据查阅的有关资料,理解诗意.

　　(2)全班交流,结合学生的交流,引导学生理解诗意.

　　3.体会诗歌表达的思想感情.

　　(1)再读诗歌,思考:这首诗歌表达了作者怎样的思想感情.你是怎样体会到的

　　(2)讨论交流,体会诗歌表达的思想感情.

　　4.有感情地诵读诗歌,想象诗歌描写的情景,进一步体会诗歌表达的思想感情.

　　5.练习背诵.先自由练习背诵,再指名背诵.

　　四,体会诗人是怎样展开丰富的想象的.

　　1.自读诗歌,想一想诗人是怎样展开丰富的想象的

　　2.小组讨论后,全班交流,结合诗句具体谈.

　　五,填写"我的视角".

　　1.阅读丁丁,冬冬的视角,自读课文,填写"我的视角".

　　2.先小组交流,再指名全班交流.

　　六,配乐朗诵诗歌.

　　教学目标

　　1、通过自学，大体理解诗意；

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

　　3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

　　4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

　　教学重点、难点

　　理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

　　教学过程

　　一、知诗人，解诗题。

　　1、直接揭题：浪淘沙

　　2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

　　（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。