泥塑的教案

泥塑（泥柱雕刻）泥塑（泥柱雕刻）
课    时：五课时泥塑（泥柱雕刻）江苏版
教学目标：1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。
          2、用陶土做一些简单的泥塑物体。泥塑（泥柱雕刻）江苏版
          3、通过感觉；感受陶土的黏性，作一些别具一格的陶土作品。
教学重点：通过感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。
教学难点：作品能有自己的想法，别具一格。
教学准备：黏土、泥浆、木板、制作工具、报纸等。
教学过程：一、组织教学
          二、体验
•用泥土做泥片，作泥条。
•学生介绍做泥片、泥条的感受，并介绍最佳制作方法。
•让一小选手带领学生做泥片、泥条，并互相交流制作经验。
          三、小结
通过上述的体验总结陶土的特性。
          四、学生作业
用泥条或泥片制作一小作品。
          五、评价
互相交流小作品。交流作品后毁之。（以便保存并适量加水）

第二课时：一、组织教学
          二、体验泥柱的一种制作手法——泥条泥柱。
1）        搓泥条（学生自己尝试）
2）        压泥片，做泥柱的底。
3）        用泥条装饰泥柱。
4）        添加、装饰。

教学过程

1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。

出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。

2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。

（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。

让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。

（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。

多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。

继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。

3.学习人物动态的泥塑基本方法。

出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。

美 术 综 合 实 践 活 动 方 案
课题：泥塑——盘中餐
课时：一课时 泥塑——盘中餐
教学目的：
1、认知目标：学习胶泥塑造方法，感受排列的美，泥塑——盘中餐提高学生的审美能力、观察能力和创造能力。
2、情意目标：泥塑——盘中餐
（1） 激发学生对美术的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。
（2）培养学生从小热爱劳动，珍惜劳动成果的好习惯及为人民服务的精神。
教学重点：胶泥塑造的方法如搓、捏、刻等及菜的排列组合。泥塑——盘中餐
教学难点：胶泥塑造的方法。
教具准备：录音机、教学范画数件、泥塑范品（5盘）、围裙一条、室内模拟餐厅布置等。
学生学具准备：胶泥、白色盘子、牙签等泥塑工具。
教学过程：
一、组织教学：组织学生安静坐下，用具摆放有序。泥塑——盘中餐
二、创设情景，引起兴趣：教室模拟“嘟喱餐厅”布置，将各小组编为1—5号。教师扮“厨师”，邀请学生到“嘟喱餐厅”参加“美食节”活动。（出示“嘟喱餐厅”标志牌）
三、导入新课
1、 教师出示菜谱。（出示5幅工艺菜图片）
2、 “厨师”为每桌送菜，学生“品尝”
3、 要求学生观察菜的颜色、形状，鼓励学生想象出菜的味道并试取菜名，向大家介绍。（分小组欣赏范品）
4、抽生谈观察后的感受，鼓励学生为菜取名字，表扬发言好的学生。
四、分小组制作小吃。（如：面条、大饼、汤圆、饺子）（竞赛形式，限时5分钟）
1、要求：面条——看谁做得又细又长；大饼——看谁做得又大又薄；
汤圆——看谁做得最圆；饺子——看谁做得最美观。

《橡皮泥塑》教学设计 篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。

　　2、发展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性

　　二、准备活动：

　　红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。

　　三、活动过程：

　　(一)出示图片

　　1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样?

　　2、你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

　　3、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的`----它叫瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

　　4、教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。

　　(二)出示橡皮泥范例，吸引幼儿注意

　　1、今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫?

　　2、讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。(可把身体各部分都先做好，再组装上去)。

　　用红色搓成半球体行当做身体。

　　用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。

　　用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。

　　3、幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿提供帮助。

　　4、陈列作品，幼儿欣赏。

　　请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏(双手藏在身背后)最后将做的好的几只点评(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

　　活动目标：

　　学习用橡皮泥做出不一样的东西。

泥塑面具 篇1

　　一、教材分析：

　　工艺美术在市场上占有一席之地。从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。

　　二、教学目标：

　　1、利用彩泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。（了解）

　　2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。（练习）

　　三、教学的重点：

　　用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，培养学生立体造型能力。

　　四、教学的难点：

　　培养学生发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。

　　五、教学准备：

　　多种面具的形象、挂图

　　六、教学过程：

　　一、组织教学、导入课题：

　　让学生有许多泥塑面具的造型，直接导入课题。

　　二、讲授新课：

　　1、师：“同学们平常去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种 壁挂装饰品。（介绍面具）

　　2、让学生观察树种的脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？

　　3、问学生在生活中还看到过哪些脸部造型？

　　4、讲解制作方法：

一、教材分析：
工艺美术在市场上占有一席之地。从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。
二、教学目标：
1、利用彩泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。（了解）
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。（练习）
三、教学的重点：
用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，培养学生立体造型能力。
四、教学的难点：
培养学生发散思维，对面具的帘布作夸张与变形，使面具更有趣。

五、教学准备：
多种面具的形象、挂图
六、教学过程：
一、组织教学、导入课题：
让学生有许多泥塑面具的造型，直接导入课题。
二、讲授新课：
1、师：“同学们平常去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种 壁挂装饰品。（介绍面具）
2、让学生观察树种的脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？
3、问学生在生活中还看到过哪些脸部造型？
4、讲解制作方法：
（1）先塑脸型
（2）塑五官
（3）添装饰
（运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣）