2、事后那些无耻的文人立即紧密配合，马上放出“流言”，污蔑学生是“受人利用的”，更加令人怒不可遏。
惨象、流言，强烈地刺激了作者的心，使鲁迅愤怒到无话可说的地步！
作者的悲痛主要表现在：
1、刘和珍等爱国青年学生为声援外交，抗议帝国主义入侵而举行请愿时，她们是“欣然前往的”，“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，……一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”这样一个始终微笑、态度温和的青年学生，为了追求真理而惨遭杀害，作者怎么能不悲痛呢？“我应该对她奉献我的悲哀与尊敬”。
2、当时一般市民，对于刘和珍她们的死，有的保持沉默，有的则作为饭后的谈资，随着时间的流逝，“忘却的救世主快要降临了”。对此，鲁迅十分痛心，于是写这篇文章教育大家不要忘记这最黑暗的一天，不要忘记这血的教训，以激励人们的斗志。
统观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，不可抑制。朗读课文时，必须掌握此点。
三、分析课文结构
1、分别用一句话概括七个部分的内容：
⑴ 介绍写作缘由。
⑵ 交待写作目的。
⑶ 回忆认识过程。
⑷ 抒写惊愕、义愤。
⑸ 叙述遇难经过。
⑹ 总结经验教训。
⑺ 热情讴歌赞扬。
2、根据文章的思想内容，对七个部分作进一步的概括：
一～二部分：说明写作本文的起因和目的。
三～五部分：回忆往事，谈对刘和珍的印象，介绍她的为人，随后具体地记叙烈士殉难的经过，深刻揭露杀人者的滔天罪行。