水教案范文汇总 篇1
活动目标：
1、培养幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：瓶子、水
（一）、谈话：通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的？
（人、动物、花草树木、小鱼等等）
（二）、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了（枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水）
（三）、教师示范：找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。
（四）、幼儿进行浇水活动。
教学反思：
在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
水教案范文汇总 篇2
活动目的：
1、看图并联系生活经验，判断图片上的物体是不是有水存在。
2、了解水在生活中无处不在，对水的变化感兴趣，引发阅读图画书《水会变哦》的兴趣。
活动准备：
1、一本大书。
2、每个小组游戏图片一套：衣服、冰箱、云、水枪、泡泡、烧水、冰块、饮料等（截取自《水会变哦》的图画）。
3、每个小组两个小筐，附有有水和无水标识。
活动过程：
一.谈话导入：
在我们的生活中，水是比较常见的，谁来说说什么东西离不开水？（如：人每天要喝水、动物、植物都需要水）
二、玩游戏：水在哪里？
1、每一组的桌子上都有一套游戏图片，告诉幼儿一起来玩找水的游戏。
2、请每组的幼儿合作将图片上的事物归类为有水或无水并投入对应的小筐中。
3、挑选一组幼儿向全班介绍他们的分类。其他组的幼儿如有不同的意见可以提出。教师通过提问了解幼儿分类的依据：我们来看看哪些东西里有水？看得见吗？为什么看不见呢？哪些东西里没水？如果不同意的话，也可以说说你是怎么分的，为什么？
4、引出一些有争议的图片：衣服里有水吗？冰箱里有水吗？云里有水吗？让幼儿说说自己的想法。
三、引出图画书《水会变哦》，将幼儿引入阅读区。
水是我们生活中不可缺少的东西，是无处不在的。这么变，那么变，有时候看得见，有时候看不见。那么它都躲在什么地方呢？我们可以到这本《水会变哦》里去找一找。
水教案范文汇总 篇3
教学目标：
知识与技能目标：
会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。 过程与方法：
通过比较方法认识水是什么样的。
体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序
情感态度价值观：
在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
培养学生安全意识。
教学准备：
分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。
教学活动建议
学生在与水打交道的过程中，已了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。本课的教学可以从学生已有的生活经验出发，在归纳认识事物方法的基础上，引导学生认识水的特点及其属类——液体的特征，并采用竞赛活动的形式巩固学生对液体特征的认识。
教学过程：
一、导入新课
出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？ 如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？
水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？
板书各种感官的名称。
引入课题板书：观察水。
二、用感官观察水
有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？
现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？
学生实验，师巡视。
汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。
三、再用感官，应用比较的方法观察水。
同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？
请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。
汇报交流。
出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）
请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。 汇报交流。
总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、
没有气味的东西。）
通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）
四、区分常见液体中的水
今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。
出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。 是不是所有的液体都可以直接闻或尝？
五、拓展
实验探究水滴大小与流动快慢的关系。
分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？
观察实验并思考：
为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？
五、总结。
今天我们研究了什么？
我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
六.安全教育
有关水的事故的教育
水教案范文汇总 篇4
活动目标
1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。
2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。
活动准备
1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的）
2、修补用的辅助材料胶带等。
活动过程
一、找出漏水和不漏水的`工具
1、教师：小朋友，你们看，这里有许多好玩的东西。
老师想请小朋友帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，
找到了就请你放在 自己的桌子上。
2、我们来看看，不漏水的有哪些？
让幼儿说说，这些东西有什么用？
3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？
幼儿讨论后知道，这些东西有很多用途。
二、提出问题，引导幼儿大胆想象。
1、现在，我需要一些装水的工具，请小朋友找一找，哪些工具可以装水？
讨论：这些工具我什么能装水？
2、这些漏水的东西能装水吗？
如果用这些漏水的东西装水，你有什么好办法不让它漏水吗？
请小朋友互相讨论一下。
3、谁来给小朋友介绍一下你想到了什么方法？
鼓励幼儿大胆介绍自己的办法。
4、有这么多好方法，你们想不想去试试？
出示辅助材料。
老师这里还准备了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，
补好后可要仔细检查一下牢不牢固，然后去盛水试一试。
三、幼儿操作，教师指导
教师在指导过程中可提醒幼儿：如果你的小手不够用时，可以请老师和小朋友帮助你。
四、经验交流
1、教师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？
可以盛水了吗？看看漏不漏？
2、幼儿讲述修补办法。
大班科学优质课：动物的防身绝招
幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
水教案范文汇总 篇5
一、引出故事：
在清清的小河里，住着快乐的水娃娃，可是他现在一点也不开心，为什么呢？
1、让幼儿自由讨论为什么水娃娃不开心了？
2、教师：那让我们一起来看看到底发生了什么事情？（播放污染源图片）
3、小结：原来是人们把生活中没有经过处理的垃圾、脏水或者是有害物质直接倒入河里，使得水娃娃变得又脏又臭，生病了，所以它才不开心。
分析：幼儿的心理特点要求我们的教育手段必须形象具体，越形象，越具体，教育效果越好。现代化的教学手段符合这一要求。我先用flash动画——哭泣的水娃娃，吸引孩子们的注意力，引导他们讨论。然后给孩子们看环境遭受污染的情况：漂满垃圾的小河、小河里漂起的鱼的尸体、黑乎乎的河水……看了这些，幼儿产生了厌恶被污染的环境的心理体验，我趁机培养幼儿同情、保护水娃娃的情感倾向。
二、教师边播放多媒体课件边有表情地完整讲述故事一遍，并提问？
1、故事的名称是什么？故事里讲了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一样？
3、生病前后，水娃娃的周围发生了什么变化？为什么会发生这些变化？
4、.为什么水娃娃会生病？
教师引导幼儿联系自身生活经验， 明白污染的水对环境的危害，以及干净水对环境的意义。
分析：通过让边幼儿观看生动、形象的flash，边听老师讲述故事，使孩子们身临其境地体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。而提问的环节让孩子们用语言将自己的所见所闻所感表达出来，起到很好的教育作用。
三、组织幼儿讨论：我们应该怎样做才能治好水娃娃的病？
1、幼儿分组自由讨论。
2、教师总结：工厂按规定先对污水进行处理，然后再排出来，我们要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或冲厕所，以减少污水排放，不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时，尽量少用洗剂，可用热面汤，不要向河里扔垃圾，让妈妈少用化妆品、染发液等造成水污染的物品，大家都来保护水源，都来关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，水娃娃的病就会慢慢的好起来，我们的环境也会变的更美好。
分析：通过讨论，可以使幼儿相互交流自己的一些已知经验，借鉴彼此的见解；同时在这种合作与沟通的过程中，他们更能学会如何理清和表达自己的见解，学会相互接纳、赞赏、争辩与互助，从而有利于培养幼儿的协作精神。但需注意的是，这时教师并不是在一边观望，而是应随时把握各组的讨论动向。
需指出的是，作为教师要创设平等、自由、相互接纳的学习氛围，教师本人要耐心地聆听孩子的想法，而不管有时孩子的想法是多么的“荒谬”。最后教师进行有针对性的总结、点评，能帮助孩子们整理思路，共同完成对知识意义的建构。
水教案范文汇总 篇6
内容设计
课题：《水打翻以后》六年制小学语文第六册第一单元的习作训练
教材分析：这是一篇看图写话的教材。教材开头配有四幅图,大意是这样的：
1、值日时，小红碰翻了一盆水。
2、怎么办？小红不知所措，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。
3、冬冬和小红一起擦椅子，拖地板。
4、老师来了，表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决，丁丁感到不好意思。
教材中间提供了看图写话的开头，点明了图中人和事以及事情发生的时间。
教材后面是两道题目，第一题侧重观察图意，发挥想象。第二题是按教材要求，按事件发展顺序写一段话。
重点：看懂图与图之间的联系，弄清事情发展的顺序，能按顺序写一段话，关键是能联系上下图意，展开合理的想象。
难点：看第2、4两幅图，能对人物的思想，行为和语言展开合理的想象，并能用文字准确表述。
教学目标：
1、初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺。
2、初步学会看图发挥想象。
3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。
教学时间：2课时
课前准备：Flash制作的课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话引出课题
1、讲一个简短的故事《小羊逃脱》
问：我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事，这个时候我们该怎么办？（板书：自己想办法解决）
2、今天，我们的一个小朋友也发生了一些事情，我们来看她能不能自己解决。{点出第一张图片的课件：丁丁擦黑板，冬冬擦桌子的画面静止，小红打翻水的整个过程活动}
问：图上的小朋友发生了什么事？这个小朋友该怎么办？你们能不能帮她想想办法。
3、我们来看看其他小朋友又是怎么做的？{按顺序把图片放完}
4、今天这节课我们就来看这些图写一段话。（板书课题：水打翻以后）
设计意图：我这样导入课题是先创设情境，用一个简洁的故事来引起学生的兴趣，并且通过这个故事让他们知道碰到问题要自己解决，以便引出课题。为了下一步能带学生进入境界奠定基础。
二、了解大意，练习说话
1、观察第一幅图说话。{边放映边暂停提问}
思考：这是什么时候，谁在干什么？{画面放到三个干活时，暂停}（值日时，小红在扫地，丁丁在擦黑板，冬冬在擦桌子）
现在发生了什么事情？{画面放到丁丁冬冬静止，小红活动}（小红不小心把水打翻了）
想想如果你是小红，你把水打翻了，那你的心情会怎样？（着急，哭了，不知怎么办）
2、观察第二幅图说话。{放映第二幅图}
1)请大家仔细观察，小红打翻水以后，小红、丁丁、冬冬的动作分别是怎样的？{画面暂停}
2)他们的神态又是怎样的呢？{放大三个小朋友的脸部画面}
3)那你们想想他们当时在想些什么？
4)让学生用语言叙述小红、丁丁、冬冬当时的动作，神态，想法。（小红呆呆地站在那里，搔搔脑袋，不知怎么办才好，她想要是老师知道了该怎么办才好呢？丁丁连忙放下黑板擦，拔腿向教室外面跑去，他想我得快去报告老师，请老师来帮忙。冬冬放下抹布，三步并作两步跑到教室后面去拿拖把，她想老师这么忙，自己能解决的事应该自己解决。）
5)请大家连起来说说这幅图。（自由说，指名说，评议，再指说）
3、观察第三幅图。{放映第三幅图}
问：现在冬冬和小红在干什么呢？{画面暂停}
你猜猜在干活之前，冬冬是不是对小红了些什么？（同桌表演冬冬和小红，互相说说）
4、观察第四幅图。{放映第四幅图}
1)这时，老师来了，她看到这一切，神情会是怎样？{画面暂停，对老师的脸部放大}
2)那她会对小红，冬冬说些什么？又会对丁丁说些什么？
3)放映整个过程，请三个学生分角色表演，老师来演图中的老师，同学比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进？
4)同桌互相练说。
设计意图：flash能把人物的动作，神情清晰地展现在学生的面前，克服了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出，有助于提高学生的观察能力。这一部分的分析是写作的重点地方，我想通过对某些动作，神情的分析，作为契入教学重难点的一个突破口，先理解剖析，让学生有种身临其境的感觉，让学生动真格。
三、把4幅图连起来说。
1、刚才，我们已经知道了每一幅图的意思，下面我们按事情发展的顺序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因、经过、结果的分别是哪几幅图.（板书:起因:图1;经过：图2-3；结果：图4）
2、按顺序把4幅图连起来放一遍，请同学边看边说，注意前后要连贯。
3、指名说，其他学生来评议。
4、练习说
5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁，你以后遇到困难会怎么做？
设计意图：第二个环节是从局部来说，第三个环节把这么多局部连成整体，由分述到总述，能让学生整理思路，力求学生能够把这一内容给叙述下来，为下一环节的写作好铺垫。
四、指导写一段话。
刚才学生都说得很好，现在请同学把说得都写下来，不过，得注意要按事情的发展顺序写，把四幅图写完整、连贯。（写在稿纸上）
学生作文，老师巡回指导。
设计意图：心理学表明，强烈的目标意识是成功的关键。练说是为了写，通过写能刚才说得得到巩固，这就是设计这一环节的意图所在。
五、总结
这节课我们学习了按事情发展的顺序写一段话，并且懂得了自己遇到困难时要自己解决。
设计意图：小结里渗透了德育，渗透了文章的写法，达到了目标的实现和教学难点的突破。
第二课时
一、谈话，明确目标
上节课我们把四幅图连成一段话写了下来，这节课，我们来玩个游戏，你们来当医生，把你们写的作文当作病人，我们来给病人治病，比比谁的医术最高明？
设计意图：这环节主要是设下悬念，延续学生的兴趣。以游戏，来渲染气氛。
二、抽样作评
1、指名朗读自己作文。（事先把学生的作文写在幻灯片上，出示幻灯片）
现在，我们都是医生，你们看这们小朋友的作文生病了吗？那哪里病了呢？
1)指出哪里写得不好，为什么？你觉得该怎么修改。
2)那他有没有写得好的地方，值得我们学习的地方呢？
3)老师归纳
分别对一名差生、好生的作文进行分析。
2、小医生们,看看自己的作文是不是也生病了,你会怎样修改呢?(指名说)
3、修改自己的作文
设计意图：游戏穿插在整个环节中，集中了学生的注意力，激发了他们的求知欲，变被动为主动。让学生自己修改，有助于学生自学能力的培养。
三、写到作文本中，要求字迹清楚，书面整洁，不产生添字漏字等问题。
设计意图：在课堂上写作文，以便老师随时监督学生，提醒学生养成作业清洁，字体端正的习惯。
教案设计的特点（综述）：
学生在上作文课的时候总是提不起精神，于是我想到了上课的时候一定要吸引学生，而学生往往会对那些有趣的，有意思的东西比较有兴趣，所以在设计时我尽量会把这节课设计得有趣。
在第一课时我把四张图片用flash制作起来，用flash的最大好处是它是由我自己制作的课件，所以我会比较自主一些，哪些学生写作时比较弱的（像有些同学不擅长写人物的神情），比较难写的，或写时需要强调突出的（比如一些动作、神情），我就在制作时把它夸张化或采用慢镜头的方式，还可以随时停住，一个动作一个表情来分析。Flash制作的课件有整个过程，不像幻灯片只有一个方面，一个镜头，没有前后的连接，也不像录象对某些动作或神情不能夸大话，这个既吸引了学生，也放便了上课。
在第二课时，我在谈话时用了医生和病人的游戏，一下子就吸引了学生，达到了我的目的，学生有了兴趣。他们肯定在猜测，也很惊讶，期待老师讲下去，这样整节枯燥无味的分析作文课就被学生的兴趣所遮掩住了，整个过程的医生病人，也让他们感到了那么一点的意思。
水教案范文汇总 篇7
教学目标
1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序 教师活动 学生活动
一、质疑入手，激发兴趣
1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题)
2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?
生发挥想象，自由叫答。
学生交流，读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字
1.自由读文，了解大意。
是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，
重点强调其字音，再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思?再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。
自由读文。认读生字
学生注意几生字的读音。
学生读词语：
学习多音字 和
说说自己读懂了什么
再读字词。铃铛 绮丽 轰鸣 小麦 催促裹着 抖落 袅袅炊烟
理解词语。
分析记忆字形。
三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑
1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。
2.检查、指名分自然段读课文。
3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
4.再读课文，提出质疑。
(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。
(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。
带着问题自己读书
理解自然段的段意。
学生学习提出疑问。
作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结：
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
教学程序
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、朗读课文。
2、指名读词语
朗读
读词语
二、美味品读，精读悟情
(一)品读第3、4段
1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。
2.指名回答。
3.仔细品读。
(1)理解“轻柔”。
师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。
谁能读得更轻一些?(报名读，相互评)
大家一起“轻柔”地读一读这一句。
(2)理解“谈心”。
大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的'语气来读读这句话。
咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。
(3)品味“催促”。
三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句，引出“催促”。)
“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话?
那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)
(4)美读第3、4段。
三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段)
孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。
让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)
(5)师小结，提炼背诵心得。
(二)美读第5、6段
1.自由读、初步感知美景。
那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?
请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。
2.自主阅读鉴赏，美味品读。
(1)品读第6段第1个分句。
抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么?
蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。
(2)品读第6段第3个分句。
孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。
(3)品读第6段第4个分句。
你为什么喜欢这句?生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。
(4)拓展训练。
河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。
(5)美读第5、6段。
三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。
比金子还贵啊，三月桃花水;比银子还亮啊，三月桃花水!
默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?
朗读，体会，谈感受
理解词语轻柔，读文。
理解词语“谈心”，读文。
读句子
谈感受。重点朗读句子。
理解词语“催促”，读文。
读句子
再次朗读。
品味、背诵。
了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。
读文
生倾吐内心感受。
读句子。
谈感受：美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。
谈感受。
(生自由读)
水 “贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。
三、思维发散。自由想象
春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢?
(出示课件：三月的桃化水，是 )
大家自由练习说说。
师指名回答，给予赞赏。
学生读文、讨论
争当小诗人。
有感情的读文
四、再诵美文、表达情感
1.小结、美读全文。
2.课后习作。
孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。
读文
动手写一写、画一画。
作业
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
水教案范文汇总 篇8
一、活动领域：科学领域
二、活动内容：神奇的水朋友
三、活动目标：
1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。
2.学会使用符号做观察记录单，并通过第二次试验观察东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。
3.对科学实验有探索兴趣。
四、活动重难点：在实验过程中学会用记录单记录实验现象及结果。
五、活动准备：砂糖、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、
纸杯、水、搅拌棒、记录单。
六、活动过程：
（一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.讨论糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解”现象并此现象含义。
（二）第一组实验:1.通过实验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录实验结果。
（三）第二组实验：1.通过实验观察水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个杯子里的溶解速度快。
（四）幼儿交流分享第二组实验的结果。1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。
中班综合实践课程《神奇的水朋友》活动反思
本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过实验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的探索能力。本节活动中出现了实验操作单，想让幼儿了解做实验时要有相对应的记录表来记录实验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学实验并能将实验现象运用到生活中。
水教案范文汇总 篇9
目的：
1幼儿喜欢猜谜，编谜活动；
2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜；
3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。
教具准备：
设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。
课题设计：
1、带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。
2、教师说水果谜面，幼儿猜。
3、教师同幼儿一起分析谜面，并小结。
4、再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。
编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。
5、幼儿尝试编谜（利用操作卡二）
找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。
6、交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。
水教案范文汇总 篇10
【活动设计思路】：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块
【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
(一)导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
(二)基础部分
1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?
(3)请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")
(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)
4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
(三)结束部分
1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。
水教案范文汇总 篇11
教学目标
1、学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。
3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言
教具准备
1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。
2、画一幅周庄图
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、创设情境，导入新课
周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。
周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的小桥、流水、人家，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。
今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。
二、初读课文，整体感知
1、听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。
2、教师检预习效果。
3、自读课文，并思考：
（1）我曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？
（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？
三、精读课文
1、讲解前三个自然段
提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，我印象最深的是什么？
2、讲解我前两次到周庄的情景和感受
写第二次到周庄，不仅写了令人目眩的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有色，而且有声，更为动人。
3、齐读第四自然段。
4、有感情的读第二次到周庄是冬天，用人类的乐器永远也无法模仿一段。并细细品味。
第2课时
一、复习巩固
二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。
1、默读第5处自然段，并结合思考与练习第一题思考：
作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？
学生回答，教师归纳总结：
按时间先后顺序；
空间顺序：由岸上写到水上。
坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。
由天上写到地上
写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。
2、历史与现实相联
提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？
学生回答后，教师归纳总结。
3、提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？
表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。
4、找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。
三、朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？
四、背诵第二次到周庄是冬天，用人类的乐器永也无法模仿一段文字。
五、布置作业。
水教案范文汇总 篇12
教学目标:
1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.
2,能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神.
3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.
教学重难点:
重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.
难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握
教学准备:
1,学具准备:打击乐器 智慧节奏卡
2,教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料
3,媒体选择:多媒体课件
教学过程:
一谈话导入 节奏训练 8’
1,聆听歌曲
2,生说”自己心中的泼水节”
3,看”泼水节”的影音资料.说”眼中泼水节”的感受.
4,游戏”节奏桶”
教师讲解游戏规则
“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”
师来回指导巡视.
“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?”
师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答.
二 学习歌曲. 20’
1,听着乐句,摆造型.说感受.
2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.
3,按节奏读”第二段歌词”师伴奏.
4,教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法.
5,学生互学,自学.
“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准.
“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”
“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”
6,随琴试唱第一段.
“那让我们把第一段来演唱一遍吧.”
7感情处理
8,跟伴奏自学第二段
9,找出难点,师生共同克服.
10,跟琴完整”接龙”演唱.
水教案范文汇总 篇13
教学目标：
1、学习生字，会读9个生字，会写“可 石 办”三个生字。
2、理解“到处、渐渐”两个词，会用“渐渐”说话。
3、能感情朗读课文。
4、初步体会课文的主题（遇到困难，积极动脑，想办法解决）。
教学过程：
一、看图说话，揭题。
1、出示一幅图画，问：请小朋友看这一幅图，图上画着谁，它在干什么？
2、板书课题，读课题，学习题中的三个生字“乌 鸦 喝”
这个题目中有三个生字，你能读吗？指名读，跟读。说说你用什么方法记住这三个字。
3、再次齐读课题，乌鸦是怎样喝到水的？小朋友想不想知道？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。要求：圈出生字，读准生字的音，读通课文，标出自然段。
2、检查自学情况。指名分节朗读课文，并解决生字的读音，指导读通课文。
三、品读课文。
1、指名读第一句（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：渴 读准音，与“口”连在一起怎么读？怎么记住“渴”？再读这句话，“乌鸦到处找水喝”，“到处”什么意思？看幻灯片，说说乌鸦飞过哪些地方？连起来说说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过 ，飞过 ，飞过 ，飞过 。怎么读出乌鸦找了很多地方？学生试读，指名读，分男女生读。
2、乌鸦找到水了吗？（找到了），可是……（学生接着读）想一想乌鸦当时的心情怎样？（很着急）假如你是此时的乌鸦，心里会怎么想？读第三、四句，读出乌鸦的着急。
3、过渡：乌鸦喝不着水，怎么办呢？齐读第二段。
4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的，自由读第三段。
指名学生回答。乌鸦把小石子“一个一个”放进瓶子，为什么不几个几个或一把一把地放呢？齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了，瓶子里的水真的能升高吗？播放课件。给“渐渐”找个意思相近的词，让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。看幻灯片，用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢？（高兴）。你能读出乌鸦的高兴吗？指名读，指导读，齐读。此时，你想对乌鸦说什么话吗？
四、回归全文，巩固生字。
1、小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱，课文学得非常好，现在老师和大家合作，再次展示课文的朗读，好吗？（女孩子读第一段，老师读第二段，男孩子读第三段。）写小动物聪明的故事还有很多，我们的同步阅读《春天的图画》75页有一篇《机智的小羊》，请小朋友课外去读一读。
2、出示幻灯片，读本课所有带生字的词语，去掉拼音再读。
3、指导抄写生字：可 石 办
板书： 乌鸦喝水
找水喝——喝不着——想办法——喝着水
水教案范文汇总 篇14
活动目标：
1、了解水的用途以及与人类的密切关系，萌发保护水资源的情感。
2、知道一些节约用水的方法，进一步增强节约用水的意识,养成节约用水的良好习惯。
活动准备：
知识经验准备：
1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。
2、让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。
物质材料准备：
1、多媒体宣传片：地球的“渴”望。
2、生活用水图片以及展板。
3、游戏情境创设。
活动过程：
一、谈话导入活动，引出水的用途。
1、播放水滴的声音，引出话题。
——你们听，这是什么声音?(打开幻灯片)
——你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流动的声音。
2、讨论人类、动植物与水的密切关系。
——请你仔细想一想我们生活当中哪些地方要用到水?
小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。
3、如果没有了水会怎么样?
二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的宝贵性,萌发节约用水的意识。
——现在，我们国家有些地方已经严重缺水，那里的人们连喝水都很困难了!我们一起来看看吧!
2、讨论干旱地区没有水的危害。
——你在短片中看到了什么?看完视频你有什么感受?
小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了;那儿的田地干了，庄稼没有了;那儿的小朋友可怜得只能在水沟里舀水喝!看到这些，真是让人心痛啊!
三、案例判断，落实节约用水行为。
1、每人一张生活用水场景图，判断行为的正误。
——请你仔细看一看、想一想，图片中画的是什么?这样做对吗?
2、个别幼儿展示并小结。
——谁愿意来说一说。
——是啊，很多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随便玩水，这样浪费就更大了。
四、游戏“小水滴旅行记”，巩固节约用水的方法。
结合多媒体师幼情景游戏：你们听：嘀嗒!嘀嗒!小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞(为了不浪费，谁也不愿意跳出水盆);你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧;又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗干净哦，最后冲干净;水果都洗干净了，水滴还能干什么呢?要不来拖地板吧!要所有的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖;地板也拖干净了，小水滴还能干什么呢?还能浇花呢!你们看，那里有很多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。
——小水滴的旅行结束了，坐下来吧!这次旅行感觉如何?
——原来节约用水是一件快乐而有意义的事情。
五、宣传海报：节约用水，从我做起。
——你们看，谢老师还做了一个节约用水的海报——节约用水，从我做起。这个即将干涸的地球需要你们每个人想办法来拯救他。请每个小朋友回家和爸爸妈妈一起讨论更多节约用水的好办法?来拯救地球，并把节约用水的办法告诉更多的人。
水教案范文汇总 篇15
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象？是什么季节才会有这种现象？
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
小百科：地球上水的起源在学术界上存在很大的分歧，目前有几十种不同的水形成学说。有些观点认为在地球形成初期，原始大气中的氢、氧化合成水，水蒸气逐步凝结下来并形成海洋；也有观点认为，形成地球的星云物质中原先就存在水的成分。
水教案范文汇总 篇16
活动意图：
幼儿们不仅对水充满了好奇，玩水更是他们的兴趣，水也是他们游戏的天然材料。本主题将通过"找找水在哪里"、"看看水会怎么变"、"说说水能怎么用"等子主题活动展开，让幼儿知道水的三态、水的特征以及自然界中水的存在形式，让幼儿在教师和家长的引导下了解水的合理利用，知道水是怎样受到污染的，以及水对各种生物的危害等，从而树立爱护水源及节约用水的意识。
活动目标：
1、乐于参与有关水的游戏活动，能够大胆地探索水的奥秘，勇于发现并解决问题。
2、感知水的特点，了解有关水的变化、水的本领，知道水给人类带来的便利。
3、对有关水的体育运动有一定的认识，并且基本了解它们的游戏规则，知道参与一些体育锻炼有助于身体健康。
4、认识各种图形，能够初步按事物一定特征进行分类，并能学会记录。
5、萌发初步的环保意识。
6、具有良好的听说能力，能够用语言、动作以及绘画表达出自己对事物的理解和认知。
7、对生活中关于水的事物感兴趣，愿意参与到集体活动中来，体验到集体活动带来的乐趣。
主题网络：
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
不足之处：
准备的不是很充分，探索活动应该有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼儿都是通过观察来发现，没有亲自尝试，所以会有些遗憾。
水教案范文汇总 篇17
活动目标：
1、通过阅读和观看初步，了解水在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。
2、学念儿歌，学习表现象声词。
活动准备：
1、一本大书。
2、和幼儿人数一致的图画书。
3、图卡：云、雾、雨。
4、幼儿事先收集资料：大自然中的水还可以变成什么？
活动过程：
一、出示绘本图书《水会变哦》，回忆书名及一些水在生活中的变化。
请一名幼儿说说书得名称，水在生活中有哪些变化？
二、迁移幼儿生活经验，了解云、雾、雨及水和大自然的关系。
1、和幼儿讨论：天上的云、雾、雨是不是水变来的？怎么变的？幼儿可以根据经验来发表意见。
2、让幼儿观看视频，了解水如何变成云、雾、雨，根据所理解的内容大胆表达水是如何变成云、雾、雨的。
三.仔细阅读，整理幼儿对书中出现的经验提出问题。
1、雨下得太多成暴雨发生洪水了怎么办？
2、有重要的活动不想要下雨怎么办？（例如幼儿园运动会、奥运会）引导幼儿思考。
四、阅读全文
1、教师领读，幼儿跟读完成朗诵全文。
2、在朗读过程中，注意培养幼儿对作品中描写水变化的优美语言和重点语句的敏感。引导幼儿尝试用不同的语气语调来表现儿歌中的象声词：用轻声念淅沥淅沥表示下小雨了，大声念哗啦哗啦哗啦表示下大雨了。