难忘的八个字教学设计

《难忘的八个字》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　知识能力目标

　　1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、多读多想，读懂课文内容。

　　4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目标

　　学会关爱他人，要有爱心。

　　教学重、难点：

　　体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

　　教学准备：

　　观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课

　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？

　　（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼　裂唇、　畸形　倾斜　温馨　抚慰等。

　　2、解决下列问题

　　（1）“难忘的八个字”是哪八个字？

　　（2）为什么这八个字让“我”难忘？

　　三、检查读书效果

　　1、出示生字卡片，练读。

　　2、分自然段读课文。

　　3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

　　四、重点引导理解

　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

　　（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？

　　指导书写个别生字如

《难忘的八个字》教学设计 篇1

　　之一

　　佚名

　　设计意图：

　　这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。

　　根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。

　　教学目的：

　　1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

　　本课的重难点：

　　1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

　　2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程 ：

　　一、导入  ：

　　上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

《难忘的八个字》教学设计 篇1

　　知识能力目标：

　　1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼”、“讥笑”“畸形”等词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、多读多想，读懂课文内容。

　　4、了解课文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目标：

　　学会关爱他人，要有爱心。

　　重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。

　　教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。

　　课时安排：2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、谈话，导入 新课

　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？

　　（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼 裂唇、 畸形 倾斜 温馨 抚慰等。

　　2、解决下列问题：

　　（1）“难忘的八个字”是哪八个字？

　　（2）为什么这八个字让“我”难忘？

　　三、检查读书效果

　　（1）出示生字卡片，练读。

　　（2）分自然段读课文。

　　（3）再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

　　四、重点引导理解：

　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

　　（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理）读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？

　　a) 指导书写个别生字如：

　　“龄 试 幼 鼻 摔 ”等。引导学生仔细观察，认真书写。

《难忘的八个字》教学设计 篇1

　　之一

　　佚名

　　教学要求

　　1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。

　　2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。

　　3、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点 了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。

　　教学难点  懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。

　　教学课时 一课时

　　教学过程 

　　一、激情导入  

　　1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。

　　板书：《难忘的八个字》

　　2.读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.自由读文，读通句子，读准字音。

　　2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

　　（1）思考后自由发言，概述课文内容。

　　（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

　　（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

《难忘的八个字》第二课时教学设计 篇1

　　之一

　　佚名

　　设计意图：

　　这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。文章主旨是伦纳德夫人说的八个字，对残疾小女孩所产生的深远影响力。

　　根据这篇文章的特点，采用围绕中心问题，揣摩关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。在理解文章内容的时候，指导学生结合自己的生活经验，联系实际来谈体会，尊重学生有个性的见解，不必强求统一。讨论交流时注意以下几点：一是要让学生充分读书，自读自悟；二是要让学生结合自己的生活经验来谈体会；三要引导学生不要歧视有缺陷的孩子，要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。

　　教学目的：

　　1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

　　本课的重难点：

　　1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

　　2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程 ：

　　一、导入  ：

　　上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。

三年级下册《难忘的八个字》教学设计汇编 篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字。学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

　　3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

　　教学重难点：

　　1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

　　2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。

　　教具准备：

　　多媒体课件。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》

　　2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.自由读文，读通句子，读准字音。

　　2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么?哪里没读懂?

　　(1)思考后自由发言，概述课文内容。

　　(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。)

　　(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。