十年后的礼物教学设计

礼物欧亨利教学设计 篇1

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，认识诗中有关字、词。

　　2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。

　　导学过程：

　　一、导课激趣，揭示课题

　　同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？

　　今天我们就来学习一篇课文礼物。

　　二、初读诗，自学字、词

　　1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

　　2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。

　　三、自读诗，理解内容

　　1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

　　2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

　　教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的`重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。

　　3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

　　四、创设情境，体会感情

　　1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

　　2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

　　根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

　　3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。

　　五、总结全文，布置作业

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、进一步朗读课文，体会作者感情。

　　2、会写本文的生字。

《礼物》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

　　教学要求：

　　1.背诵课文。

　　2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

　　3.能仿照课文写一段话。

　　教学准备：

　　录音机、生字卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　《礼物》

　　教学过程：

　　1.导入

　　同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）

　　小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）

　　2.初读课文

　　（1）自读课文《礼物》。

　　（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）

　　（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

　　（3）各自练读，同伴间互相读。

　　（4）小组采取喜欢的方法朗读。

　　3、认读生字

　　a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

　　b.请小老师到前面领读。

《时光老人的礼物》教学设计 篇1

　　佚名

　　教学目标 

　　1.学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能仿照“东游西荡”和“没头没脑”，分别写出3个结构相同的词语。

　　2.能有感情地朗读，背诵课文。

　　3.感受时间的珍贵，初步懂得珍惜时间的重要。

　　教学时间 2课时。

　　第一课时

　　教学要点：

　　初读课文，自学生字新词，读通课文，初知大意。完成作业 本第2、3、4题。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题。

　　1.板书，齐读课题。

　　2.释题，设疑。“时光”就是什么/(时间、光阴)。

　　过渡：这是—首抒情诗，诗中把时光当作一位老人来写，他的礼物会是什么呢?

　　二、听录音朗读课文。

　　1.听读课文，思考：涛中的“你”指谁? “我们”是淮?这首诗是谁对谁说的话?

　　2.读后回答，讨论交流。

　　3.教师小结：这首诗是一群纯真可爱的少先队员向时光老人倾吐的心里话。

　　三、自学课文。

　　1.轻声读课文，要求：①自学生字新词，重点理解课后习题3中的词语。②说说时光老人带给我们红领巾什么礼物，

　　2.检查自学。

　　①正音：淙。

　　②理解词义：淙淙、大好时光、东游西荡、没头没脑、糊涂(说说近义词)、浪费(说说反义词)、珍贵（与“宝贵”比较，文中说什么珍贵?)。

　　3.分小小组试读课文。

　　4.课堂练习(作业 本第3、4题)。

　　5.学生质疑。

　　四、再读课文，了解大意。

　　1.指名分节朗读课文，读后回答每节说了些什么。

　　2.讨论分层：课文先写时光老人带给我们的礼物，再讲我们的决心，根据这两方面内容，我们怎样给诗歌分层次呢？

《礼物》教学设计 篇1

　　教材分析：

　　这首诗歌以《礼物》为题，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、《少儿百科全书》，引导同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。

　　教学要求：

　　1.背诵课文。

　　2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

　　3.能仿照课文写一段话。

　　教学准备：

　　录音机、生字卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学内容：

　　《礼物》

　　教学过程：

　　1.导入

　　同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？（学生发言）

　　小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵*，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。（板书）

　　2.初读课文

　　（1）自读课文《礼物》。

　　（注意碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法认识它们。）

　　（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

　　（3）各自练读，同伴间互相读。

　　（4）小组采取喜欢的方法朗读。

　　3、认读生字

　　a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）

　　b.请小老师到前面领读。

第一课时

　　教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会亲情。
　　教学重点：通过读文，体会亲情，并将自己的感受读出来。
　　教学难点：仿写一段话。
　　教学准备：字词卡片、积累本

　　一、谈话导入：你收到过亲人的礼物吗？你知道这些“礼物”的含义吗？
　　二、自主探究：我们一起学习第一篇课文《礼物》，自读课文，看看自己都读懂了什么？
　　三、根据学生的不同答案，引导学生要爱自然、爱生命、爱生活、爱……
　　四、感悟体会：带着自己的体会，朗读课文。（读中评价，读中感悟，读中讨论，读中理解）
　　五、再读前四自然段，看看有何发现？
　　六、仿写一段话（先说——再互评——再写）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：学习生字，积累词语。
　　教学重点：学习生字，并正确美观书写在作业本上。
　　教学难点：运用词语
　　教学准备：字词卡片、积累本

　　一、交流上节课所得，体会亲情。
　　二、落实实际行动好好学习。
　　　1、学习生字（教师重点指导：博、套、绵、）
　　　2、抄写文中好词（7页抄一抄）
　　　3、选用抄下的好词造句。
　　三、拓展作业：
　　　1、积累有关亲情的文章或诗句，抄写在积累本上。
　　　2、到父母的工作地方看一看，列出他们每天的的作息时间表，记一记自己了解的情况。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：借助辐射材料升华亲情。
　　教学重点：学习《游子吟》
　　教学准备：积累本

　　一、交流收集的有关亲情的文章或诗句。（重点学习《游子吟》）

教学要求：
　　　1、知识与技能：
　　　　①熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体贴父亲的真挚感情；
　　　　②初步了解倒叙及记叙顺序；
　　　　③边读边想，体会人物内容；④有感情朗读课文，学习积累词语。
　　　2、过程与方法：以读为主，读中理解，读中体验，读中感悟。
　　　3、情感、态度与价值观：领会课文内容，体会父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的真情。
　　教学重难点：抓住重点词句体会父亲送礼物及女儿接受礼物的心情。
　　　课前准备：
　　　1、搜集父母疼爱子女，子女敬爱、关心父母的故事读一读。
　　　2、回忆父亲关心自己成长的一些生活细节，记录下来。
　　课时划分：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：
　　　1、初读课文，理解课文内容。
　　　2、理解文章的叙述顺序，了解倒叙及记叙顺序。

　　教学过程：
　　一、交流资料。
　　　1、同学们，课前大家搜集了父母疼爱子女，子女敬爱关心父母的故事，愿意说出来与同学分享吗？
　　　2、读了这些感人的故事，你体会到了什么？
　　　　　今天我们来学习一篇感情真挚的记叙文――《礼物》（板书课题，齐读）。这份礼物蕴含着怎样的一种情感？我们一起去文中找一找吧。
　　二、初读课文，了解内容。
　　　1、用自己喜欢的方式自由读文，在自己有感触的地方做上批注，不懂的地方做上记号。
　　　2、同桌互读，互评互议，直至读得正确、流利。
　　　3、默读课文，想想课文主要写了什么？