理发师教案

《理发师》优秀教案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

　　2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

　　二、教学重点：

　　用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

　　三、教学难点：

　　边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

　　四、教学过程：

　　（一）导入部分：

　　师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头

　　发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？

　　老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？

　　（二）听赏歌曲《理发师》。

　　1、初听歌曲，感受歌曲情绪

　　师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？

　　2、复听歌曲

　　感受歌曲情绪。

　　师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

　　3、复听歌曲

　　熟悉内容（课件：歌词）

　　师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者）

　　4、复听歌曲

　　熟悉歌词

　　师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？

　　5、复听歌曲、看视频、发挥想象

　　师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？

　　（三）熟悉歌词。

　　1、师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？（师带领学生有节奏的读歌词）。

《理发师》教案 篇1

　　教学内容：

　　1、用理发店内的声音进行节奏练习。

　　2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

　　教学目标：

　　1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

　　2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

　　3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。

　　重、难点：

　　1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

　　2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

　　2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

　　3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

　　二、新歌教学：

　　1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

　　2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）

　　3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

　　4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

　　5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

　　6、请生随琴有感情的进行演唱。

　　三、音乐剧表演：

　　1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。

《理发师》教案 篇1

　　设计意图

　　五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。

　　活动目标

　　1.学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。

　　2.引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。

　　3.要求幼儿准确、合拍地创编动作。

　　活动准备

　　《动物狂欢节》组曲，影片片段。

　　活动过程

　　1.开始部分

　　（1）组织幼儿，安定幼儿情绪。

　　（2）以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。

　　教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”

　　播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。

　　2.基本部分

　　（1）导入主题，教师随音乐表演理发师。

　　教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”

理发师的教案 篇1

　　游戏的活动时间又到了，金一恒担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，金一恒开始为他理发，只见他一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。金一恒看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，金一恒看看还是没有顾客来，就起身离开了。

　　金一恒来到烧烤店，对做服务员的马晓宇说：“我饿了，给我一串烤薯片吧。”他接过服务员给的烤薯片，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的薯片。他正在烤着薯片，这时听到旁边的顾客陶俊彦说这个烤鸡腿很香，那个烤香肠很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一个烤鸡腿，还要一根烤香肠。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。

　　【分析】

　　从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、大舞台的演员、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来，就像金一恒小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。

《理发师》教学设计及点评 篇1

　　本资源推荐人：洪啸音乐教育网友 媚眼如丝 

　　本教学设计：辽宁省抚顺市清原实验小学 李艳

　　教学目标

　　1.启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演

　　2.能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。

　　3.通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

　　重难点

　　引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。

　　教学准备

　　多媒体、钢琴、歌片、打击乐

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　创设情境寓教于乐

　　律动：

　　感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。

　　播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。

　　感受理解学唱歌曲

　　1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。

　　观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。

　　2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。

　　探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。

　　3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。

　　能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。

　　4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。

　　随音乐伴奏，师生合作，共同表现。

　　5.教师范唱歌曲《理发师》。

　　听赏歌曲，情感体验

　　思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？

《理发师》教学设计 篇1

　　教学内容：《理发师》

　　教学目标：

　　情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。

　　知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。

　　技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。

　　教学用具：课件、电子琴

　　教学过程

　　1.导入：

　　师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。

　　师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

　　2.初听音乐

　　播放课件:

　　师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？

　　（生回答）

　　师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？

　　生答

　　师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 

　　生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷刷。

　　师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

　　3.节奏练习

　　课件出现：

　　x -｜x x x x｜x -｜x x x x｜ x  x ｜ x  x｜ x -｜x  0‖

　　刷  咔嚓咔嚓 刷   咔嚓咔嚓   沙 沙    沙 沙   沙