二年级语文上册人教版教案

二年级语文上册人教版《语文园地二》设计教案 篇1

　　教学目标

　　1.认识“狼、猩”等11个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。(重点)

　　2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。

　　3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。(重点)

　　4.正确认读9个带有动物名称的成语，发现成语特点，熟读积累。(重点)

　　5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

　　课前准备

　　教师准备：制作多媒体课件和小刺猬、小獾的头饰。

　　学生准备：字卡、词卡。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　(播放小火车的鸣笛声)同学们，我们的“快乐号”小火车要出发了。这节课就让我们跟随着这列火车，去学习更多的语文知识。你们准备好了吗？

　　二、情境引入，识字加油站

　　1.课件依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等动物的图片，指名认一认。

　　2.课件依次出示与图片对应的词语，引导学生识记，学生每认识一个动物，在相应位置出示这个动物的名称。

　　3.引导学生先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。

　　4.小组合作练习分类，并说说理由。

　　5.学生汇报学习成果。引导学生把同类的动物名称的词卡放在一起，鼓励学生用不同的方法来分类，如按动物种类分：鸟类、爬行类、昆虫类等。按生存环境分：空中、陆地、水上等。还可以按活动方式分，按饮食习惯分，按脚的数量分等。

二年级语文上册《识字2》课堂实录 篇1

　　师：小朋友，今天是9月24日，过几天，将迎来一个喜庆的日子。

　　生：国庆节。

　　师：今天的识字2就介绍了国庆节，请同学们打开书本，轻声读一读。

　　生读。

　　师：哪组小朋友愿意开火车读给大家听？

　　（学生读）

　　师：正音：城楼的城是后鼻章，神州的神是前鼻音，腾飞的腾是后鼻音。

　　师：

　　师：小朋友读了以后，有什么问题吗？

　　生：我想知道检阅是什么意思？

　　生：我想知道神州是什么意思？

　　生：我想知道礼炮是什么颜色的？

　　生：北京是不是有金水桥？

　　师：同学们，会边读边想，并提问，通过今天的学习，我们会知道的。

　　1999年，祖国50岁生日的时候，举行了非常隆重的国庆典礼。

　　看录像。

　　师：这是美丽的祖国北京，这是天安门城楼。

　　师：在天安门城楼前，还有五座桥，你知道它们的名字吗？

　　生：是金水桥。

　　师：这个名字多美，谁能美美地读一读。

　　生读。

　　师：注意，国庆大典就要开始了，你听到了什么？（炮响）

　　生：是放炮。

　　师：在大典前放炮，叫礼炮。

　　生读。

　　师：再看。这是谁？

　　生：爷爷。

　　师：他正在检阅。

　　师：现在是谁呀？

　　生：海军。

　　继续看录像。

　　生：空军，陆军。

　　师：刚才小朋友看得可入神了，谁能告诉我，你看到了什么？

　　生：我看到了海陆空叔叔。

　　师：你知道什么是海陆空吗？

　　生：海军，陆军，空车。

　　师：谁再来说一说。

　　生：有海军，陆军，空军。

二年级语文上册《活化石》教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

　　重点难点：

　　识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图引入，揭示课题

　　1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）

　　（出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，始祖鸟骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三叶虫化石，枝蒎厥化石，考古学家正在挖掘化石”）

　　欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗？（板书：化石）

　　引入化石：你们知道什么是化石吗？

　　师：老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。

　　明白了吗？那今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个字“活”？你们有什么问题吗？

　　2、学生质疑。

　　3、师：如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗？

　　二、朗读课文，初步感知。

　　1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

　　2、指名读课文。读后师生共同评议。

　　3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

　　4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。

二年级语文上册《清澈的湖水》教学设计 篇1

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力

　　会认12个生字，会写8个字。

　　有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课文。

　　2、过程与方法

　　读中感悟，读中积累，读中再现图画，读议深化主题。

　　用自己喜欢的方式来表现环境的美。

　　3、情感态度价值观

　　感受风景的优美和小洁心灵的美好。

　　渗透保护环境卫生的意识和学习自我控制的能力。

　　二、教学重点与难点

　　重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行思想教育。

　　难点：体会小洁美好的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。

　　三、教学方法与手段

　　自读自悟与合作讨论想结合、想象法、实践法。

　　四、使用教材的构想

　　1、用学过的方法自主识字、在感受景美的基础上体会人物心灵美。

　　2、读议结合，抓小洁的神态、心理变化来体会其美好心灵，受到思想教育。

　　五、教学流程

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？　

　　生：喜欢！

　　师：我们来猜个字谜，“大王头上长两角，怎么看怎么好”是哪个字？　　

　　生：美。

　　师：你来说说是怎么想的？（生答）真聪明！

　　师：谁能用“美”组词？（生纷纷举手回答）词语真丰富！

　　师：“美”的反义词是什么？　　

　　生：丑。

　　师：生活中你看到过、听到过许多美或丑的事，你能用“美”或“丑”说一句话吗？　　

　　生：北京真美呀！　　

　　师：这是景色美。

　　生：老师可真美呀！

　　师：谢谢你对我的夸奖，这是外貌美！

　　生：他捡到了一角钱，交给了老师，他心灵真美啊！　　

二年级语文上册《秋天的图画》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、会认8个生字；会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　4、激发学生热爱秋天、热爱祖国的感情。

　　5、提高学生的朗读水平，促进学生的感知能力。

　　教学重难点

　　1、在语言环境中识字，感悟词语的意思。

　　2、指导写字。

　　教学准备

　　收集关于秋天的'图片、课件。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"劳"八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　教学过程

　　一、课前导入，创设情境

　　1、师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（出示课件1）

　　2、学生看图说意思。

　　3、给画取个好听的题目。

　　4、导入课题"秋天的图画"（点击课件1出示题目）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。

　　2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）

　　3、学习小组合作学习；

　　师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：

二年级语文上册《浅水洼里的小鱼》第二课时课堂实录 篇1

　　课时目标：

　　1、知识与能力：复习巩固词语；能流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

　　2、过程与方法：引导学生潜心会文，通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。

　　3、情感、态度、价值观：进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学重难点：

　　重点：有感情地朗读课文，体会“小男孩”爱鱼之情。

　　难点：通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情；从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

　　教学准备：课件、爱心

　　教学流程：

　　师：认识老师吗？

　　生：你姓林。

　　师：能记住吗？

　　生：双木林。

　　师：真聪明。我们认识了。

　　师：给你们猜几个脑筋急转弯？鱼缸里有十条金鱼，死了一条，还有几条？

　　生：还有十条。因为那条死鱼还在缸里，所以还是十条。

　　一、       复习巩固

　　师：你真聪明。好，我们上课吧！首先，我们来听写生字，请两位同学上黑板来听写。

　　（生听写生字，师评写）

　　二、细读文本

　　师：小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让我们赶快去跟它们打打招呼吧！

　　师：（教师指点大屏幕）在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢！课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容）