二年级识字教案

二年级识字4教案 篇1

　　教学目标

　　1、学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁；

　　2、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；

　　3、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　重点

　　识字、写字

　　难点

　　识字、写字

　　教具

　　挂图、录音机、生字卡

　　教学方法

　　感悟、细听、表达

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

　　二、图文结合，认知词语

　　1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　2、根据学生回答，相机出示词语。

　　（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

　　教学步骤

　　过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

　　游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？

　　二、借助拼音，读准字音

　　1、自读课文，看清音节，读准字音。

　　2、小组内开火车读词。

　　3、全班认读词语。

　　三、朗读课文，整体感受美景

　　1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。

　　2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。

语文二年级识字教案 篇1

　　教材分析

　　本课是认识两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。在本课要求查字典有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。

　　学情分析

　　本课在认识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。

　　教学目标

　　1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。

　　2、发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度，提高学生分析字形的能力。

　　教学过程

　　一、挂图导入：

　　逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，你们能猜出这两汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的两个老朋友“月”和“身”。今天我们学习的内容就和它们有关。

　　（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫。）

　　点评：由古代象形文字导入新课，激发起学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”。

　　二、认识新偏旁及相关的字：

　　（一）出示一组词语：躯体、躺下、鞠躬、躲藏。

　　1、同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”

　　（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。）

二年级《识字4》语文教学设计 篇1

　　一.猜谜导入

　　1.小朋友，老师给你们带来一个有趣的字谜，你能猜出是什么字吗？（田里长草）

　　“苗”就是田里生长的形状像草的东西。认读识记字形。范写描红。

　　2.“苗“字还会变魔术呢！不信，这节课我们就来学习识字4.。

　　二.学习字词

　　1.认读转盘上的偏旁：扌目口犭钅

　　学习新部首反犬旁和金字旁：犭钅

　　2.同学们，认识了这些新部首，“苗”就要开始变魔术啦！睁大眼睛，看看这回变出了什么？自由认读。

　　小朋友读的对不对呢？认真读读课文，你就把“苗”变出来的`六个字都能读正确啦！自由读书上的字词。

　　3.同桌互读字词，做到读正确，并相互评价。

　　4.交流学习：我学会了……

　　A猫小猫

　　认读生字。给猫找朋友。读好“小猫”。看图说话：这是一只怎样的小猫？识记字形，范写描红。

　　积累带有“犭”的字，寻找到一般规律，带有“犭”的字大多和动物有关。

　　B锚铁锚认读生字词。见过铁锚吗？到书上14页找一找“铁锚”在哪里？指一指，说一说它是什么样子的？有什么用？识记字形“铁”。

　　C描描红认读生字词。我们每天在习字册上描——妈妈经常对着镜子描——你喜欢描什么？谁愿意描给大家看看？看，她的小手真能干，还会描红呢！现在你知道描红的描为什么是“扌”了吧？

　　指导书写“描”

　　D瞄瞄准猜猜这个“瞄“与什么有关？学一学动作。像这样把视力集中在一点上，就叫“瞄”。

　　读准“瞄准”，用“瞄准”说一句话。学习生字“准”：左右结构，右半部分是“隹”不是“住”。

一、教学目标：
    1.认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字；会写“斤、挑、独、容、折、根、满、易”8个字。
    2.正确流利地朗读课文。了解文中5条谚语的意思。
    3.通过学习谚语，学会与同学们友好相处、团结合作。
    4.积累文中的谚语。
二、教学重难点：
    教学重点：识记生字
    教学难点：懂得课文中5条谚语的意思，并且学会团结合作。
三、教学分析：《识字五》是继一年级下册《识字八》后，又一篇有关谚语的课文。初步感受谚语的意思，让儿童在他们喜闻乐见的形式中认识汉字，学会一些道理。
四、学情分析：    对新鲜的事物非常感兴趣，在生活中可能已经接触到一些谚语，掌握了一些识字的方法，有了将近1200个汉字的识字量，具备了自主识字的条件，具有自主学习的意识、合作意识、竞争意识、参与意识和评价意识。
五、指导思想：在读文中整体识记生字，利用各种手段激发学生朗读的兴趣，使学生在读文过程中识记生字，感受谚语，学会其中的道理。
六、教学手段：    课件
七、教学方法：    朗读中整体识记生字
八、教学过程：
（一）回忆旧知导入：
【展示一张一年级下册《识字八》已学过的谚语的幻灯片】同学们知道这些是什么吗？（由于同学们学过，所以他们能很快回答出来）对！看来同学们的记性都很棒，它们就是我们上个学期学过的谚语。那谁能把这些谚语再给我们重新读一遍呢？（学生们会很积极，我会让他们每人读一条）恩，读的都非常棒！来，掌声感谢他们！（让他们在平常点滴中感受礼貌，与同学们友好相处）今天，我们要学习《识字五》（板书课题），我们要再一次走进谚语，你们准备好了吗？ok！go！