表格式教案模板

航天飞机 表格式教案 篇1

　　导学内容19、航天飞机授课教师导学课时课时2备课时间12.10授课时间12.11导学目标1、              学会本课生字，理解有生字组成词语。2、              能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。3、              指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。4、  理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。重、难点重    点理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。难    点理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。导学用具学    具录像，小黑板，图片，相关资料 导    路学    路设计意图第一课时一、              谈话，揭示课题航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：19   航天飞机二、              范读课文本，了解大意：  三、              初读课文1、  自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。2、检查（1）出示生字，纠正读音。一架   番筋头   翅膀   智慧老人  手臂   抖擞   捞回舱中  帕米尔高原    无影无踪（2）联系上下文，理解部分词语的意思。 呼啸   庞然大物    智慧老人     抖擞    无影无踪    帕米尔高原（3）识记字形               （4）指导书写   回答问题 学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？ 谈话揭示课题          及时检查，发现问题，当堂解决。 导    路学    路设计意图

《蜜蜂》表格式教案 篇1

　　【教材分析】

　　课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

　　课文按照“试验目的——实验过程——试验结果” 叙述，线索清楚，情节完整。通过这篇课文，让学生体会法布尔观察、思考和严谨的科学态度，培养学生热爱科学的积极性。

　　【教学目标】

　　1. 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

　　2.弄清作者做实验的方法和过程。

　　3.积累语言。

　　【教学重难点】弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

　　【教学准备】查阅有关蜜蜂的资料

　　【教学时间】2课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、导入

　　1、同学们，老师带来一只可爱的小精灵，你们看，认识吗？（出图）。你们对蜜蜂都有哪些了解呢？学生交流资料。

　　2、法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。这节课就让我们看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

　　从学生感兴趣的蜜蜂入手，打开话匣子，为进入课堂和文本打下情感基础。

　　介绍法布尔，让学生初步知道他对人类的贡献。

　　二、整体感知

　　1、cai，请仔细听，想一想课文主要讲了一件什么事？

　　（法布尔做实验验证了蜜蜂有辨别方向的能力。）

　　2、学习第一节

　　（1）自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么？（理解“听说”）

《望岳》表格式教案 篇1

　　课题望　　　　岳授课教师李彬学校：六十一中学授课时间：2006、11、21教学目标知识目标反复诵读的基础上理解诗歌内容，了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感能力目标培养学生的诵读能力，鉴赏古诗的能力。情感与价值观领略泰山雄伟神奇的景色，热爱祖国河山，陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负教学重点理解诗歌内容，体会作者的思想情感。教学难点品味语言,感受诗人高超的写作艺术。教学方法讨论法教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课介绍中国古代诗歌源远流长的历史，进而介绍杜甫，引入本节教学教师深情导入学生感受体验吸引学生兴趣二、了解杜甫及相关知识 介绍杜甫欣赏泰山风光教师补充介绍杜甫相关资料播放《泰山》相关视频学生介绍杜甫。学生欣赏 初步了解杜甫，初步感受了解泰山的美。  三、朗读中感知形象美  朗读课文，感受泰山磅礴的气势。体会朗读古代诗歌的方法。 教师范读课文配乐朗诵指导学生朗读。 学生听读、自由朗读、指名读相结合培养学生诵读古代诗歌的能力。四、合作中感受景色美    自主学习课文内容，相互质疑解答。合作探究：作者向岳而望，都看到哪些景色？融入了作者怎样的思想感情？给了你怎样的启示？教师巡视，点拨指正。教师启发、深入指导。对学生适时进行德育渗透，培养学生树立远大的目标学生分组讨论，合作探究学生积极思考问题，力求有独到的见解。培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。  

《“黑板”跑了》表格式教案 篇1

　　表格式教案：

　　学科：语文       授课年级：二年         设计人：钟海涛  

　　章节名称

　　苏教版小学语文第四册第六单元《“黑板”跑了》

　　计划学时

　　2

　　学习内容分析

　　《黑板跑了》是苏教版第四册语文教材中第六单元第二篇课文。本单元均为写人叙事的文章，通过对人物事件的描写突出他某方面的品质。本篇课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在让学生体会安培对科学的痴迷与专注，从而学习他专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真投入的道理。课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。

　　学习者分析

　　学生对科学家的故事很感兴趣，但是他们对安培只有较少的了解，而且学生受生活经验、语感等因素制约，对此种表现人物品质的文章只限于表面，难以抓住关键词句品读、体会。

　　教学目标

　　知识与技能

　　学会考竖等10个生字;读懂课文内容;能正确,流利,有感情地朗读课文;能比较有条理地讲述故事。

　　过程与方法：

　　运用质疑,导读,自学,对话,欣赏等方式培养和提高学生质释能力,合作探究能力,感情朗读能力和讲述故事的能力。

　　情感、态度与价值观：

　　学习安培专心进行科学研究的精神,懂得做任何事都要认真,专心的道理。

　　教学重点及解决措施

　　1、重点：有感情地朗读和背诵课文。

　　2、解决措施：合作探究、引导解决。

习作6 表格式教案 篇1

　　课题习作6备课日期12月18日教学目标1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学重难点看懂图意，能围绕中心抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。教学准备教学光盘教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1、能运用正确的方法观察多幅图画，准确地把握图意，培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想像，再用一两幅图把故事结果画下来。3、能根据自己所画的图，把故事完整地写下来。教学重难点学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入新课    二、有序观察，了解图意       三、组织讨论，展开想象           四、编写故事，交流评议 五、誊写习作 同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。今天，我们就要进行看图想象作文的练习。 1、（出示挂图）同学们，你们看，图中描绘的是什么？你们知道究竟发生了什么事吗？2、想想看，接下来会发生什么，结果会怎样呢？    1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听听。2、在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，如图中小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时她一定不会袖手旁观。故事的发展与结果都应建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。 把想象到的故事写下来，写时要增加人物的内心活动，想象他们的动作与语言。  齐读课题     1、学生交流。   2、学生看图自由练说     集体交流，相互补充。             1、指名交流，集体评议。2、各自修改习作。  学生认真誊写。      引导学生按照一定的顺序认真看图，帮助学生准确理解图意，正确地掌握写作的内容。 在细致观察的基础上，重点引导学生对后面的事情展开想象，引导学生将自己的感情融入画面，走进人物的内心世界。     

《大地的话》表格式教案 篇1

　　课时目标1、  通过学习能认识3个生字，能工整、规范的书写8个生字。2、  理解全诗内容，能有感情地朗诵、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。3、  能划出诗中每小节的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写。教学媒体课件、配乐教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动 一、课前谈话               二、激情导课    三、读通课文，初步感知            第一课时1、师：新学期的第一节语文课，不想说点什么吗？生随意说（可根据情况，即时追问其他同学听后的感受）师：是啊，言为心声，同学们的发言传递着浓浓的友情，表达着对新学期的美美的憧憬，老师也因为你们的畅所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了。看来，真诚而恰当的语言交流，会让我们有美好的情感体验。这就是，——什么的魅力。生答——语言。师板书单元主题：话语   这就是我们新学期第一单元的主题。 1、  这节课我们一起学习第一课，《大地的话》，板书课题，齐读。2、大地会与谁对话呢？（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况。）1、检查读课文情况。要求读得正确、流利。2、检查读生字情况。重点指导蕊、坠、溪、嫌的写法。                   学生读课题。    1、学生按要求读课文。2、在学生自学的基础上，通过检查掌握生字的读音。    学习内容教师导学学生主体活动  四、细读课文，深化理解                                                              五、回归全文，升华情感3、初读了诗歌你有什么感受？一、第一小节1、    读第一小节。思考这一小节主要写了什么？ 2、  指名读课文。要求读的正确、流利。3、      提问：这一小节主要写了什么？4、      为什么大地邀请种子到自己怀里谁？5、      “软绵绵的被”指什么？6、      有感情的朗读课文。想一想：从这一小节中，你体会到了什么？把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。二、第二——四小节大地还说了什么话了呢？请同学们自学2、3、4小节。想一想，你从中体会了什么？并试着做用一句话写下来。1、学生自学并批注。2、思考：这一小节主要写了什么？你体会到什么？3、小组合作交流。4、全班交流汇报。5、有感情的朗读课文。在交流中注意：第二小节：主要写了大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉。表现了大地母亲无比宽广的胸怀。体会“不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。”第三小节：主要写了大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。   表现了大地无私奉献的情怀。体会句子“也要给你足够的水”抓本段的关键字“飞”，引导学生思考：为什么不用“游”而用“飞”呢？从而体会用词造句的妙处。第四小节：大地母亲对小草的期待和鼓励。二、  第五小节1、再来读读课文的最后一节，回想刚才大地一句句真情的话语，你能感受大地想表达自己怎样的感情吗？适时设疑：最后一句的省略号有什么特殊的含义？你是怎么理解的？（意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上所有的生灵表达：你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏。通过对省略号的理解为下文的续写作铺垫。）2、齐读课文。1、指名配乐读全诗。2、通过美读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？3、总结全文。               第二课时1、默写生字。2、引导学生背诵诗歌。3、引导学生仿写诗歌。3、学习语文天地《初显身手》。   1、学生课后搜集生活中和自然界各种用来交流的“话语”。2、学生在小组中进行交流。办手抄报。全班汇报。  3、谈初读感受。 1、学生读课文。思考问题。试着做批注。2、学生听读课文。 3、回答问题。 4、有感情的朗读课文。回答问题。        1、学生根据教师的导语，自学课文，思考问题。做批注。2、小组合作学习。3、小组选出代表在全班进行汇报。      体会句子。有感情的朗读课文。               1、读课文。2、理解词语意思。3、体会诗歌含义。                                   1、课外搜集。2、小组交流3、学生展示手抄报。   作业设计必做：1、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。2、积累好词佳句，生字211。 选做：将自己的作品读给家人听。板书设计