教学目标：
1.学会7个字，认识6个字。学会写“图”、“画”字。
2.能把词语搭配起来，能把句子补充完整
3.感受小山村的美丽，产生对小山村的热爱之情。
教学难点：写好“图”字
教学重点：从美美的朗读中小山村的美，把课文中美美的句子熟记在心。
教学过程：
一、谈话引入：在谈话中感受城市和小山村的区别
孩子们，你的家在哪？你喜欢你的家吗？你的家都有什么？（
二、读懂课文感受小山村的美
1.揭示课题
孩子们，你们猜我的家在哪？（板书：小山村）认识“村”字（1）拼读 （2）连起来读 （3）大家一起部件记字。
2.初读课文，认识字词
孩子们，想去我家做客吗？我邀请大家到小山村去看一看！
（1）打开书90页，自己读一读，注意把字读准确。（2）你把字读准了吗？
（3）把字组词读一读。（4）找出生字中的好朋友在书上连线并读一读：村庄苹果 图画
3.感知课文，欣赏小山村的美
1.整体感知课文：
（1）字和词都读得这么好，我们再读课文，一定能读得更通畅，更好听！
（2）你觉得我们的小山村怎么样？（美：师板书）
（3）你觉得小山村那里最美？（生分别汇报朗读：山坡上……；山脚下……；村前……）
2.逐段欣赏小山村的美
那我们先去哪里欣赏？
（1）山坡上：山坡上都有什么？你快带我们去欣赏！（师板画）
（2）山脚下：谁带我们到山脚下去欣赏？（师板画）
（3）村前：你快来给我们读读吧！（师板画）你觉得村前的小河美吗？
（4）总体感觉山村像图画：我们一起来读最后一个自然段。是啊，多美的图画，小山村就像图画一样美！
三、学字：你还见到过什么也向“图画”一样美？我们现在就来学“图画”这两个字。
1让学生自主识字。2 教师巡回指导。
四 课堂检测：1 指名有感情地朗读课文。2 听写生字。
五 小结：
这节课就要结束了，你想说些什么?（不想离开……）请你回家，把你看到的小山村的美和爸爸、妈妈说一说吧
课后反馈：