教学目标：
1、指导学生有语气地朗读课文，并能把句子补充完整进而理解课文内容。
2、抓住重点词语，通过运用比较、能把词语恰当地搭配起来等方式，并在有语气的朗读过程中培养学生的理解与想象能力。
3、感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。
教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。
教学难点：
1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。
2、学生能有感情的朗读课文。
教具、学具：多媒体课件。
教学过程：
一、情景创设：
导语：上节课我们初读了第17课课文，今天，我们继续学习17课，看老师写课题。
（板书：17 小山）
“村”我们学过了谁能带领大家再记一遍这个字？
你说我写大家书空。
请大家齐读课题。
（一）复习生字词语
1.课文中的字词朋友你还记得吗？
（课件出示）苹果 村庄 （村还可以组什么词？）图画
结满（jiē mǎn）
这个词语你会读吗？谁来读一读？----结满（大家再读）
拼音朋友来帮忙了，你再来读一读----- jiē mǎn
2.强调轻声：山坡上、新房子、我们的
师：认真观察这些词语，出声读一读，你发现了什么？
（你真棒，一下子就发现了这些带点的字是读轻声的，你能带着大家读一读吗？）
（自读，展示）
3.（）的小山村
师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村？（美丽）
二、讲授课文
（一）整体感知：
1、 自读课文，整体感知：
同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗？
板书：山坡上
山脚下
村前
过渡：你们一定没看够吧？让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色？为什么？（开始）
2、生自读，思考。
（二）品读，处理重点段落：（2、3、4自然段）
谁说说你最喜欢的是哪里呢？
1、 山坡上的美景（第2自然段）
（1）你为什么要来这里呢？谁还喜欢这里？（指名）
（2）先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因
（山坡上有哪些美景呢？）
树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
树上结满红的苹果、黄的梨。
师：这两句话那句话最好?
师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗？（出示山坡上。。。）
练习 指名
师：（指名后）从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”
谁能再读一读吗？
师：你除了知道“红红的苹果”“黄黄的梨”之外，你还发现什么了？
生：苹果和梨的数量很多
师：你从哪些词语看出来的？（一片、结满）请你再读一读这段话。
（一片----是一棵树结满了吗？）
师：哇！这几个词语朋友真是了不起！这一大片果树林到处都结满了“红红的苹果”“黄黄的梨”它们让我们感受到什么了？
生：（感受到这里实在是太美了）
今年苹果和梨都有了大丰收。（师：能把这种丰收的美读出来吗？快试一试）
师：此时此刻，我们就站在这一大片果树林中，身边都是苹果树、梨树，一阵风吹过，深呼吸，你闻到了什么？你最想做些什么呀？
生：想摘
想咬一口（师：那苹果和梨的味道多香甜呀！）
师：你们高兴吗？能把这种高兴快乐的感受读出来吗？老师和你们一起来读……