教学目标：
知识：学会本课生字“图”、“画”、“村”。
能力：能正确、流利、有语气地朗读课文。
思品：感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
重点：识字和朗读。
难点：感受叠词的作用，感受写作的顺序。
教具准备：课件
教学过程：
一、揭示课题
1.这节课，我们跟随一位作者去他的家乡——小山村，看一看那里有怎样的景色。课件出示课题，学生齐读课题。
2.伸出你写字的小手，和老师一起写课题（把“村”写在田格里），随机指导生字“村”的字形。再次齐读课题。
二、初读感知
导：小山村的景色到底什么样？赶快打开书17课读一读书吧。注意把字音读准。
1.学生自读课文。
2.用小手指着生字表中的生字（包括认读字），叫叫它们的名字。学生读生字。
3.生字朋友们从书中来到了大屏幕上，叫叫名字。（出示生字或词语）
（1）住 我家住在小山村。我家住在哪儿？谁家住在小山村?读出来。
(2) 果 能组个词语吗?随机出示：苹果 果树林
（3）村庄 你家住在哪个村庄？指名说。
（4）图画 能用“图画”说一句话吗？ 指名说。把“图画”的两个字调换位置，成什么词了？出示：画图 师：同样的字，换了位置，意思就不同了。多有意思呀！
（5）结满 什么是结满？出示图1（只有三个苹果）这叫结满吗？出示图2（硕果满枝）这是结满吗？再读读这个词。
4.生字和词语朋友的名字都叫对了。把它们再放进课文，能读好吗？这次要一边读一边想：这到底是一个怎样的小山村？学生自读思考。
读后汇报：这是一个很美的小山村。随机板书：美
课文中有一句话和你的感受相同，快找到读一读。生读：啊，多美的图画，多美的小山村！
三、细读理解
1.导：小山村很美，到底哪儿美、怎么美呢？再细细地读读课文，把你觉得美的地方画下来。学生自读标画。
2.汇报交流：（可打乱顺序，随机学习第二——四自然段）
（1）山坡上：
①指名读第二自然段，汇报：山坡上的果树林很美。大家都读一读。
②出示句子：树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
树上结着苹果、梨。
指2名学生读，其他同学注意听，认真看，两句话有什么不同？指名回答。
③师小结：“结满”写出了果实的多；“红红的”、“黄黄的”这样的词语叫做“叠词”，让我们体会到果实不仅颜色鲜艳，而且长得也特别好。都来欣赏这些果实，（出示图片），再读这句话。你能把山坡上的美景读出来吗？练习读，指名读。随机评价。
（2）山脚下：
①指名读第三自然段，汇报：山脚下的新房子美。
②师（出示图片）：看，这就是过去小山村的人们住的房子，低矮破旧。现在的人们呢？住上了新房子。你见过新房子吗？什么样？指名说。在这个小山村里，是只有一家新房子吗?怎么知道的？（一排排新房子）小山村的人们生活越来越富裕，日子越过越美，它们的心情什么样？（高兴、开心）就读出这种心情来。练习读，指名读。随机评价。