第三章 设计过程、原则及评价
第二节 设计的一般原则
一、教材内容分析
本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。本节内容是全章的重点。设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。学生通过对设计的一般原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案（课标要求）”作知识准备。
二、教学对象分析
高一学生已有一定的生活经验，能够模仿生活中已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非系统的模仿技能。在上节课上，学生合作设计制作了“便携式小凳”，对设计已有了一定的了解和认识，并不自觉运用了某些设计的原则。而设计的基本原则是人们长期设计实践的总结，是设计时必须要考虑的因素。通过本节的学习，学生可以系统地掌握设计基本原则及相互间的关系，能用此原则来评价某一产品。
三、教学目标
1、知识目标：
（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
四、教学重难点
1、重点：
（1）正确理解设计的一般原则及其关系。
（2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。
2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。
五、教学策略与方法
1、在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
2、教学方法：讲授法、探究法
3、课时安排：2课时。
第二课时
教学过程：
一、复习旧课
同学们回顾一下上节课学习的内容，我们讲到了设计的一般原则的前面四个基本原则，分别是哪四个呢？
学生答：创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。
今天我们将继续学习设计的其他几个主要原则。现在我们先来看下设计的第五个原则。
二、讲授新课
5、道德原则
产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。产品是为了满足人类的需要而产生的，因此产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能处于某种不道德的目的而设计。
案例分析：毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心汤圆、毒火腿、用工业染料染黄的腐竹、死鸡做成的扒鸡、黑心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”等等
补充案例：盗取银行卡密码器——假键盘套取客户密码
思考提问：道德原则对于产品设计有何意义？（维护社会治安、完善社会伦理道德、推进人类文明）
强调：道德是人类的起码需求，不道德的产品设计将被一票否决！
6、技术规范原则
你知道为什么具有全球漫游功能的移动电话可以在全世界上百个国家自由地漫游通话？因为这些国家都使用相同的移动电话技术规范来建设它们的电话信号收发设备，所以手机就可以在世界各地畅通无阻地使用。你知道火车为什么能安全地运行在铁轨上吗？一个重要因素是铁轨都是按照严格的技术规范标准设计制造的。铁路的铺设、火车的车轮间距离都有严格的技术规范标准，否则火车就无法在铁轨上运行。各行各业都必须有一些设计的技术规范，这些规范往往是实践经验及科学理论的总结，在进行设计活动时必须遵循。我们经常看到这样的广告宣传，我们的产品安全性能好通过了国际iso9001等等的认证。这里涉及技术设计的规范性原则。