1. 设计分析：
（1）明确台灯设计的主要因素
设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个 “分”字。“在台灯的设计中，我们常要考虑一些主要因素，如考虑功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等，除这些之外，你还能想到应该考虑的问题有哪些？”
思考：填写课本思考的内容：
美观、实用、新颖、环保、造型、质量、符合人的心理、生理特点。
生：“我考虑了设计要美观。。。。。。”
师：“你的这些因素主要是从哪些方面来考虑呢？”
生：“我考虑的主要是设计的一般原则出发的。”
这一段是考虑主要因素的教学，运用的教学方式是师生合作。对于考虑的主体因素方面，学生有自己的经验。由教师启个头，通过学生与教师之间的问答，学生的思维受到启发，了解了设计的基本思路。
师：“台灯设计要考虑的因素很多，这些因素可归属于‘人’、‘物’、‘环境’三个方面。
“现在我们就从‘人’这一角度来分析一下我们在设计过程中需要注意的问题。
产品必须满足使用者，也就是高中生—你们的需求，正如课本95页图中所示，设计中的‘人’是高中生，他们处于生长发育期，学习任务重，安全意识弱等特点，‘学习任务重’因素使设计中要考虑到台灯要‘经久耐用’、‘照明效果好’，而出于对生理和心理上的要求，则在设计中应做到高度适中，追求个性，时尚前卫等”。
“我们在设计过程中，始终要注意使用者需求和产品之间联系”。
对于台灯这个“物-------产品”本身，我们可以考虑的因素主要有：（展示幻灯片）结构造型（形状、色彩、质地）、功能（基本功能、附加功能）、材料（金属、陶瓷、塑料）等。
展示不同造型的幻灯片（一个是夹式，另一个是台式）
提问：大家看这两盏台灯有什么不同？
学生：底座不同
老师：为什么要设计不同的底座？它们分别有什么作用？
学生：台式的放在桌面上，夹式的可以夹在床头。
老师：对，这是为了提高台灯不同使用环境下的适应性。所以，在产品设计中，除了要充分考虑物和人两个要素之外，我们还要考虑环境这方面的要素（展示幻灯片）。
老师归纳：任何产品都不是孤立存在的。一方面它是为人服务的；人的需求在 很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然会受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。（展示幻灯片）在考虑“物”“人”“环境”三个因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。
（2）明确台灯的使用对象而进行具体设计分析:
今天我们的设计对象是高中生，也就是你们自己了，那你们高中生台灯与其他台灯相比，又有什么独特性呢？大家围绕三个主要因素开动脑筋，大胆地构思与分析。
讨论：从教材的因素示意图进行分析，并在空余的地方写下你认为还要考虑的因素。当然，这里体现你的思想和个性。
学生开始看书和填写95页因素示意图。
师：“同学们的阅读和填写已经完成，我看到每位同学都写出了不少有独立知识主权的内容，有思想有头脑，不错。我们这么多优秀的思考结果，是不是应该与朋友分享？”
生齐声：“是”。
师：“那好，请你将课本与同桌的同学交换，看看别人有什么优秀成果，对于优秀的思考要虚心请教，有什么自己认为不错的创意，给同桌说说。”