课题
技术的价值
课时
1
授课
教学目标
知识与技能：
1. 理解技术的产生与个人需要之间的关系
2. 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析
过程与方法：
1. 经历将人们的需求和愿望对大自然进行有目的的改造确认为技术发展的源泉的过程
2. 体验技术在个人的生活、经济、社会中的巨大作用的表现
情感、态度和价值观：
欣赏技术的价值，领略技术世界的奥秘与神奇
教学重点
理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析
教学难点
理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析
教学过程
实施过程
学生反应
引入
直接引入
新课教学
一、技术与人
1. 技术与人的需要之间的关系
通过列举课本上关于技术对人的衣食住行等方面的需要的满足，引出技术的定义：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。
通过书本上的案例：从火到灯――人类走向文明的历程，做出灯的发展的多媒体课件，让学生理解技术的不断发展是为了人类的需要。讲动植物油灯时给学生讲解《三国演义》中董卓的故事，电弧光灯和白炽灯时讲讲它们的发明者。
技术的产生和发展，又能更好地满足人们的需求。
联系前面的灯的发展历史说明，灯的技术发展能更好地满足人们的需求。
练习：p4 马上行动
2. 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
技术对人的保护作用引用图片（铁门、锁、衣服等），技术从生理和心理上保护了人。
提问：还有什么技术是从保护人的角度出发的？
技术具有解放人的作用。例如：洗衣机、电饭锅等电器
讨论书本上的例子。（请同学们发表意见，分小组讨论）
技术的发展人的作用。讲解爱迪生的故事。展示爱迪生在做试验时候的一些图片。
二、技术与社会
1. 技术对社会生产的作用
通过讲解书本上的两个案例，重点放在讲解技术对农业生产的促进作用，主要通过对比传统和现代的种植、耕作方法，再加上讲述袁隆平的故事。
2. 技术对社会生活的作用
通过人类衣食住行上的变化与提高，以及通过对比相同距离，不通出行方式时间对比图。说明技术提高了效益。
3. 技术对军事、政治、文化等领域的作用
通过展示现代战争中的一些先进武器和军事通讯的图片，让同学感受技术在军事方面的运用，讲解技术与“地球村”的形成。
三、技术与自然
1. 依靠技术，人类得以利用自然、改造自然。
通过图片解释“都江堰水理工程”和“荷兰风车”的案例，主要分析前者，并解释其工作原理。
2. 改造自然要把握合理的尺度。
通过老师的讲解，学生对技术的定义和技术于人的需要之间的关系有了一定的理解。
学生对故事和科学家的一些事迹产生兴趣，感受人文之美。
分小组讨论，完成练习
体验技术的巨大作用，对技术充满信心知道技术就在我们周围。
积极讨论
认真听课、思考
认真听讲，观看图片，思考问题
感受中国人的智慧
小结与
练习
一、 技术与人
1. 技术与人的需要；
2. 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。