高考专题教案：正确运用常见的修辞方法

例①“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。 ⑵借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 　　⒊排比与对偶 排比与对偶的区别主要有以下三点： ⑴排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。 ⑵排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。 ⑶排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。 ⒋设问与反问 设问和反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问句，二者的主要区别是： ⑴设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明确。 ⑵设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。 再次不能忽略修辞格的综合运用。 在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种： ⒈套用——一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（排比中套用暗喻） ⒉联用———个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（连用了引用、比喻） ⒊兼用——一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻） 　　㈡明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力。 明确八种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。八种修辞方法的表达效果如下： ⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。 ⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。 ⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 ⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。 ⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 ⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 ⑺设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 ⑻反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。 而培养运用修辞方法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。 ㈢树立大修辞观，破除片面性。 首先在运用常见修辞方法的时候，要理解修辞除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。 其次，修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确，然后要求好，即形象生动。