观察物体二年级数学上册教案

2023-09-29

观察物体二年级数学上册教案 篇1

  教学目标

  1、知识技能:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

  2、数学思考:学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题,从而发展学生初步的空间观念,并明确感知数学来源于生活。

  3、解决问题:使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物,以及对事物产生好奇与兴趣。

  4、情感与态度:在探索学习的过程中激发学生学习的热情,培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

  教学重难点

  教学重点:通过实物观察,从不同方面观察简单物体的形状。

  教学难点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

  教学工具

  课件 玩具

  教学过程

  情景导入

  1、逐张出示同一张图片但不同角度的图片,让学生猜一猜这是什么?

  2、(根据图片的先后播出的顺序有的学生可能会说:是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

  3、从不同位置观察物体,会看到什么呢?出题课题

  探究新知

  1、学习第58页例5.

  2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上,分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形状。

  3、交流汇报自己所看到的形状。

  4、为什么熊猫会有这么多不同的形状?

  5、因为是从不同的角度去看。

  6、交换位置再观察,说说在新座位上看到的熊猫形状。

  7、汇报交流

  8、拿出自己喜欢的玩具,一组放一个,坐在座位上认真观察。并说出自己看的形状。

  课题练习

  1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

  2、出示孙悟空的不同角度的图片,说一说是他的哪个面?

  拓展提升

  1、课件出题图片。

  2、请小朋友认真观察,说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

  3、请小朋友介绍自己的观察。

  4、完成68页的做一做。

  课后小结

  1、你今天收获了什么?

  2、师生总结:

  a、根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

  b、正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

观察物体二年级数学上册教案 篇2

  教学目标:

  1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

  2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。 3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

  教学重、难点:

  正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察者的位置。

  教学过程:

  课前游戏:上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。

  一、情境导入:

  老师:我们学校坐落在风景优美的雨花台附近。同学们经常去这块德育基地开展活动。 [点击课件出示雨花台的录像](并且配音):“今天我们来到了雨花台,雨花台是国家首批4A级旅游区也是全国爱国主义教育示范基地。”“瞧!那是雨花台烈士群雕。”“让我们在烈士群雕的前面拍张照。”[点击出示群雕前面的照片]“走,我们到后面看看去。”“让我们在这儿也拍张照吧。”[点击出示群雕后面的照片] 1、录像中定格2张烈士群雕的照片。

  2、老师:你知道哪一张照片是在烈士群雕的前面拍摄的吗?另一张照片是在群雕的哪一面拍摄的?

  3、学生回答,提问:他说的对吗?你是怎么知道的?

  4、想一想:这2张照片一样吗?(启发学生想象拍摄者的位置。)

  5、得出结论:同一个群雕,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。 6、巩固练习1过渡:同学们活动结束回到了学校,又拍了这样的2张照片。

  提问:你知道哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的吗?让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。

  7、揭示课题:这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书课题:观察物体

  二、观察实物,探究新知

  1、过渡:看到小记者拍的照片,你们想不想自己也来拍一拍呢?下面我们来给小猴拍照,好不好?2、指导拍照:

  (1)出示小猴,指认小猴的前面、后面、左面、右面。

  (2)请各小组组长把小猴像老师这样摆好,比一比哪一组摆放得又快又好!再指指小猴的前面、后面、左面、右面。

  (3)刚才这小组同学表现真好,我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。(看到他们4人拍照,请你们想想我们拍照要注意什么?)(4)其他人也想拍吗?请大家像他们一样轮流用相机拍照。

  (5)在大家给小猴拍照前,老师提一个要求:请你们对准小猴拍,把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。

  3、[出示小猴前、后、左、右的四张照片]你们拍的照片打印出来是这样的。想一想,你拍的是哪张照片?

  请(演示的4人)一个一个找出自己拍的照片。 4、逐个辨认小猴前面、后面、左面、右面的照片。提问:学生拿的对不对?为什么拿这张照片?

  5、老师也给每个小组准备了4张照片,请每个组长从信封里拿出照片,请你们像他们一样也找出自己拍的照片。 6、分层次活动:

  (1)请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面?

  (2)老师举[小猴左面图]问:这是小猴的哪面?拍到这张照片的小朋友起立。提问:你们坐在小猴的哪面拍的?7、交换位置观察

  刚才我们是在自己座位给小猴拍照的,你们想不想到其他位置来观察小猴?先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗?请各组开始。

  8、小结:大家站在小猴的4个不同位置,拍照片,选照片,大家学得真好!

  三、巩固练习1、汽车直接出示题目,问:这是什么?(汽车)老师指相应的观察者和汽车的面,问:这是汽车的哪一面?它们分别是谁看到的?请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。 2、观察茶壶。

  (1)老师这儿有一把茶壶,指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子,把茶壶像老师这样放好。

  (2)[课件分层出示]你们四人一组,照下面的样子看茶壶,想想你看到的茶壶是什么样的?[再点击出示]说说你看到的是右边的哪一幅图

  (3)交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图?和他看得一样的人举手。

  (4)你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗?小组交流。请1-2组汇报。

  (5)如果老师想拍到壶嘴,我可以在什么位置拍呢?请看到壶嘴的同学起立;如果老师不想拍到壶嘴,我可以在哪儿拍呢?请没有看到壶嘴的人起立。

  四、反思总结,加深体会

  1、今天我们一起学会了什么?

  2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。