二年级数学上册《生日》教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、 过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
教学重点：
对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
教学难点：
能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：
多媒体课件，统计格子纸片。
教学过程：
一、激发情感，引入新课
师：大家看，小男孩在做什么？（过生日）
1.请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书
3，4，5，
6，7，8，
9，10，11，
12，1，2，
2.猜：老师为什么这样写呢？（生猜测）
教师贴春，夏，秋，冬
3.学生欣赏四季景*片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。绿色代表什么？红色呢？*？白色？
同桌记一记四季是如何划分的？
4.每位同学选代表自己生日的纸卡。小组内相互检查每人是否拿对了。
5.老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？
二、亲自调查，收集数据
1、调查准备
师：你们想用什么方法调查呢？（生汇报）
师：接下来我们就用站排的方法来统计。调查时要注意哪些问题呢？（生答）
2、合作调查。
3、汇报交流
三、分析统计结果，解决问题
打开书90页。涂一涂。注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么？还能提出哪些数学问题？
生自由说
四、可能性教学渗透
师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢？说出自己的理由。
五、 拓展应用
小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图。
六、游戏
同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计。（学生每人1张白纸，用来记录）
七、拓展延伸，全课小结
师：这节课你有什么收获？（生自由说）
师：请大家想一想，在我们的生活当中，还有哪些问题需要统计呢？ （自由说）
板书设计：
生 日
3，4，5， 春
6，7，8， 夏
9，10，11，秋
12，1，2， 冬
二年级数学上册《生日》教案 篇2
教学目标：
1. 知识目标：在活动的过程中，帮助学生梳理有关年、月、日的知识。
2. 能力目标：提高运用现代信息技术辅助学习的能力，培养信息技术素养。
3. 情感目标：使学生在参与数学实践活动的过程中，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣。
教学准备：
多媒体课件，电脑教室。
教学过程：
一、 创设过生日的情境
生日歌响起，谈话： 多么动听的歌声呀，是谁在过生日呢？这个小朋友的生日是在什么时候呢？你能根据提示猜出他的生日是什么时候吗？（提示：国庆节的前一天）说说你是怎么想的？
提问：你能猜出老师的生日吗？（提示：第二季度的第三天）说说你是怎么想的？
二、 生日竞猜
谈话：你知道自己的生日在什么时候吗？你想了解其他同学的生日吗？大家可以和刚才一样用简短的句子作为提示，看其他人能否猜出你的生日。请同学们进入“生日快乐”网页，把你的生日提示语发表在“生日论坛”中。
学生编辑提示语，教师巡视指导。提示： 可按“刷新”按钮不断更新发言。
谈话：下面我们进入“生日竞猜”环节，请同学们根据网页中的提示语，猜其他同学的生日。
（1） 活动要求：可以猜小组内同学的生日，也可以猜其他同学的生日。小组同学可以合作比一比，看哪个小组猜对同学生日的最多。
（2） 友情提示：如果涉及到“公历和农历”的知识，可以在网页上浏览点击相关知识。利用万年历查找相应的日期。
学生在小组内活动，教师参与学生的活动。
组织反馈，并结合学生交流，适当整理大月、小月、平年、闰年等知识。
三、 生日统计
谈话：老师也调查了同学们的生日，这是老师的调查记录（出示班级学生生日情况记录），你能想办法将大家的生日统计一下吗？
讨论：你想怎样统计？（学生可能想到：按月统计，看每个月有多少人过生日；按季度统计，看每个季度有多少人过生日）
要求：请同学们打开“生日快乐”网页中的生日统计，小组合作，把我们班同学的生日情况统计出来，并用涂色的方法制成统计图。如：有一个同学是一月份生日，就在和一月相对应的格子里点一下，使格子涂上色。（提示：一小格代表一个同学）
小组同学合作，完成统计，教师巡视，并作适当指导。
反馈。（略）
提问：你能根据统计图中的信息，提出一些数学问题吗？
当学生说到每个季度有多少个同学过生日时，出示教材第23页的统计表，让学生把统计的结果整理在表格里。
［评析：教师出示全班同学的出生月份后，让学生动手操作借助计算机完成统计表，使每个学生都经历了统计的过程。一旦学生统计正确，计算机马上给予评价：“你统计得真仔细，恭喜你，统计正确！”学生与媒体的互动，计算机对学生学习成果的肯定，使学生获得了学习成功的体验。这种新鲜的体验，是平常的课堂上学生难以获得的。］
四、 拓展延伸
谈话：同学们都喜欢过生日，可是有一个小朋友已经14岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？
追问：出生在2月29日的人怎么好几年没过生日呢？为什么有闰年和平年之分呢？
谈话：请同学们打开“平年闰年”网页，了解相关知识。
练习：分别说出以下年份是平年还是闰年。
20xx年 1996年 1989年 2100年
谈话：大家都知道自己的生日，你知道父母的生日吗？你准备怎么为他们庆祝生日呢？请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。
五、 课堂总结
谈话：今天的“生日快乐”活动中大家肯定有很多收获，假如你还有什么疑惑，可以在网站留言，假如你还想了解更多知识，可以到“课外资源”中去学习探索……
二年级数学上册《生日》教案 篇3
一、情境引入
1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗？
2、（电脑出示：淘气）让我们一起来唱首生日歌吧！听听淘气有什么话要对我们说吧
3、板书课题：生日
二、探究新知
1、统计前的准备活动
（1）今天是几月几日？（10月16日）原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的？
（2）你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢？
指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节？
（3）我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗？
出示课件：四个季节的图片（并说明哪几个月是什么季节）
（4）现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗？给你的同桌说一说，说完后坐直。看哪个小组最先完成。
（5）老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手；请夏季过生的同学举手；请秋季过生的同学举手；请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。
（6）大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多？有什么好办法知道？
学生汇报。鼓励学生想出不同的方法（如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等）
2、经历统计活动
（1）6人小组合作统计
师：同学们的办法真多！接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么？来看看小组合作的要求吧！
（幻灯）
（2）小组活动
师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。
（3）全班汇总
师：刚才老师看了同学们在小组的表现，真积极！下面我们一起完成大的统计图好吗？请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。
（4）验证数据
师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？
师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？ 再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。
3.观察统计图，拓展思维
（1）说一说
师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗？从图中你们还发现了什么呢？
（2）师：谁愿意和老师做朋友？谁能猜猜他最有可能在哪个季节过生日？小组讨论，说出自己的理由。
（3）师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢？生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀？（冬季）对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。
三、拓展应用
1、这个统计图是怎么得来的呀？说一说。
2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢
二年级数学上册《生日》教案 篇4
活动目的：
1、感知物体排列的次序，引导幼儿有规律地排列物体。
2、初步培养幼儿的逻辑推理能力，激发幼儿主动学习的兴趣。
活动准备：
教具：边上有红、绿格子的伞一把，未装饰好的相框纸一张，围巾及椭圆形、长方形、三角形的图形片各5个。
学具：彩色吸管、细线；蛋糕盘、豆腐盒、笑脸花若干；图形排序作业纸；涂色用作业纸。
活动过程：
一、通过观察，感知物体排列的次序
1、师：小朋友，今天是小熊的生日，老师打算送一些礼物给它，你们想知道有什么礼物吗？出示伞。你们觉得这把伞怎么样？哪里最漂亮？花边由几种颜色组成？红颜色和绿颜色是怎样排队的？（一个红、一个绿、一个红、一个绿……。我们叫它有规律地排列）
2、（出示相框）老师还想送给小熊一个相框，漂亮吗？哪里漂亮？边上是由什么图案装饰的？花和帽子是怎样排队的？（一朵花、二顶帽子、一朵花、二顶帽子……）排得整不整齐？可是这个边框还没有装饰好，谁会照着前面的样子把它装饰好？
3、请一幼儿上来操作，并说说自己是怎样装饰的。
二、幼儿尝试操作
1、老师还想送一条围巾给小熊，（出示围巾、图形片）在围巾上打算用图形来装饰一下，（这里有几种图形）装饰的时候要象伞的花边和相框的边一样将这些图形有规律地排在上面，最好把这三种图形都用上，谁想来试试？
2、请一幼儿在黑板上操作，其他幼儿在位置上操作。
3、讲评：
先请上来操作的幼儿讲讲自己是怎样装饰的，然后分别请有不同排列方法的幼儿介绍一下自己的排法。
三、介绍各小组操作材料内容
你们给小熊设计了这么漂亮的围巾，它一定非常高兴，那你们想不想给小熊送更多的礼物？老师这里准备了一些材料。
1、三种颜色的吸管、细线，可以用来做什么礼物？（项链）穿项链的时候要将这些吸管有规律地穿在上面。
2、盘子、盒子：用笑脸花贴纸把它们有规律地装饰得漂亮一点。
3、排序作业纸：这是一块布，上面是用图形装饰的，先看一看，然后说一说这上面的图形是怎样排队的，请你照着前面的样子把后面没排完的图形继续排完。
4、涂色用作业纸：这也是一块布，这块布上已有了图案，有的地方已经涂了颜色，但还没涂完，请你照着前面的样子把它们涂完。下面没涂的呢，你可以选几种你喜欢的（蜡笔）颜色，有规律地把这些图案涂上颜色。
四、幼儿自选小组活动，老师巡回指导。
二年级数学上册《生日》教案 篇5
设计思路：
过生日对于小朋友来说是一件非常开心的事：吃蛋糕、吹蜡烛、收礼物、吃生日面。可能许多小朋友只庆祝过自己的生日，而从来没有庆祝过爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日。由于现在大多数孩子都是独生子女，家中的祖辈和父辈独宠一人，个个都是家里的小公主和小王子，这就导致孩子容易形成以自我为中心的性格：不懂得与伙伴们分享、不懂得谦让的精神、只知道考虑自己的事。再加上小朋友的年龄较小，以他们的理解力可能还无法懂得感恩的真正含义。所以用生日面这一每个小朋友都知道的事物为切入点，慢慢引导他们，让他们的心中初步萌芽感恩的情感，知道感恩就是善待父母。
本次活动通过做生日面的情境引导幼儿为自己的爸爸妈妈过生日、做生日面，让孩子尝试用线条画出一根根长长的面条，并鼓励孩子们用语言来表达对爸爸妈妈的祝福，让他们尝试感恩于父母，感受浓浓的亲情。
此次活动分为三个环节，整体围绕感恩这一主题展开。第一个环节;以一首生日快乐歌导入，引出生日这一概念，让小朋友们探讨生日做些什么，引出生日面;第二环节：通过集体讨论以及老师的示范，让小朋友对于面条的形状有了充分的了解，尝试用线条来表现面条。并让小朋友大胆创新，生日面可以搭配哪些配料，开发孩子们的想象力与创造力;第三环节，在老师的启发下让小朋友体会到家长平时做饭、做家务的辛苦，让每位小朋友想一句对父母祝福与感谢的话语，在小朋友们内心撒下感恩的种子。
活动目标：
1、在做生日面的情境中，尝试用线条表现面条。
2、体验过生日的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
印有纸碗的绘画纸、蜡笔、彩色粘纸。
活动过程：
一、说说过生日
1、师：听，这是什么声音?
(唱歌的声音、生日歌的声音。)
2、师：原来是我们小朋友在一起过生日呢!你们喜欢过生日吗?过生日的时候有些什么开心的事情呢?
(喜欢，吃蛋糕、收礼物)
小结：过生日真开心，可以吃甜甜软软的生日蛋糕、美味可口的生日面条，还会有爸爸妈妈送的生日礼物!我们都喜欢过生日!平时都是爸爸妈妈给我们过生日的，今天我们也让他们开心开心，为他们庆祝生日吧!
二、做生日面
(一)集体讨论、老师示范
1、老师为爸爸妈妈们做了一碗好吃的生日面。
2、(出示纸碗)生日面是怎么样的呀?面条里放了些什么呢?
提示语：红色的可能是什么面条?绿色的可能是什么面条?
(红豆面条、青菜面条)
提示语：面条不要下到外面去了，脏了就不好吃了。下碗面条可以放些好吃的配菜。
(二)幼儿操作，教师巡回指导
提示语：面条下得又长又多，面条满又满，让爸爸妈妈吃的饱饱的。
1、按照自己的意愿选择配料。
2、关注个别幼儿的握笔姿势和粘贴的方法。
三、送生日面
1、闻一闻自己做的生日面香不香?
2、把自己做的生日面送给爸爸妈妈，送得时候还可以说一句祝福的话哦。
小结：小朋友的面条都做的真香啊，一定很好吃。平时都是爸爸妈妈给我们做饭吃，今天我们自己做东西给爸爸妈妈吃，他们一定很高兴。
活动反思：
本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。
不足：
活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
二年级数学上册《生日》教案 篇6
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第九单元统计与猜测的第一课时第90页“生日
【教学目标】
1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节。
2、帮助学生进一步感受统计的意义。
3、让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
4、能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
5、在活动中培养学生与人合作的品质，提高分析解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：让学生经历统计的过程，体验调查方法的多样性。
难点：能根据统计图提供的信息，提出和解决问题，并能进行合理的推测。
一、创设生活情境，体验统计必要性。
师生问候略
1、以现实国庆生日情景引入，明确自己生日在几月
师：孩子们，你们最喜欢过什么节日？
生：元旦节
师：哦，1月1日的元旦节
生：春节
师：春节很热闹
生：国庆节
师：（电脑展示国庆图片），那国庆节是几月几日呢？（疑问）
生；国庆节是10月1日。
师：对。10月1日是我们给伟大的祖国庆祝生日，因此到处喜气洋洋、热热闹闹的。祖国的生日在10月，你的生日在几月？
生：我的生日在11月。
师：是吗？马上就到了。
生：我的生日在1月。
师：和我一样啊
生：我的生日在5月
2、学习季节的划分，能判断生日在什么季节
师： 5月你们知道是什么季节吗？
生：是春季，这是我爸爸告诉我的
师：还有见解吗
生：因为一个季节是三个月，一月、二月、三月是春季。。。。。。。
师：他们的说法对吗？请看大屏幕。为了方便，我们约定，（出示四季风景图片）三、四、
五月春光明媚，大家可以在郊外放风筝，春天来了；六、七、八月，天气炎热，小朋友在池子里游泳嬉戏，夏天来到了，九、十、十一月，秋风习习，山上的枫叶也红了，美丽丰收的季节秋季到了；十二、一、二月，寒风啸啸，可以堆雪人了，现在也就是冬季了。我们一起来读一遍吧！（全班齐读）
师：谁再来说说你的生日在几月，是什么季节？
生：我的生日在4月是春季
生：我的生日在10月是秋季
师：看来大家都知道了，请将你生日对应的季节填在这个表格里。你写对了吗，请同桌检查检查！（学生独立完成）
3、小结渗透统计的必要性，揭示学习的课题
师：刚刚我们学习了季节，也知道了自己在哪个季节过生日，那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人？你们知道吗？（疑惑）想知道的话怎么办？
生：请各个季节的小朋友站起来数数
师：对，我们需要进行调查，进行统计。板书：生日——统计
[评析：明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提，教师首先联系孩子们喜欢的节日引入新课，使学生感受数学与生活的紧密联系；再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间，了解同学们对有关季节知识的了解，帮助学生认识对季节划分的规定；接着说说自己的生日在什么季节，既巩固了季节的知识，也为进一步学习生日统计奠定了基础；最后通过设问“要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办？”让学生感受统计的必要性。这个环节的教学思路清晰、知识点找得准，为进一步学习奠定了坚实的基础]
二、收集整理数据 亲历统计过程
1、回忆调查方法，为小组活动做铺垫
师：刚刚的那位小朋友是用起立的方法来调查统计的，你想怎么调查呢？（板书：调查方法：起立）
生1：可以让在春季过生日的小朋友站在一排，在夏季过生日的小朋友站在另一排……
生2：让在春季过生日的小朋友举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的小朋友举手……
生3：让每个小朋友在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。
师：调查方法还有很多，我们就用符号“……”表示。
（板书：排一排、举手、递纸条、）
2、讲清要求，有序的进行小组合作。
师：今天我还给你们带来了两个小礼物，一个是（统计表），另一个是（统计图）。为了让大家能更好地参与到有趣的统计活动中来，我们先分小组统计。请组长上来为你们小组选一份礼物。（组长选一份记录纸）现在我们和组长一起来读读小组活动要求：
（多媒体课件出示要求）
① 每组只选择一种调查方法。
② 每组选一个同学做记录。
③ 小组同学共同检查统计结果是否正确。
（集体读活动要求）
师：明白小组合作要求了吗？比一比，哪个小组完成地最快，别忘了完成后就回座位静息哟！！小组活动开始！
3、小组合作调查，完成统计图或者统计表
巡视并提供帮助，适当评价激励。（督促选方法，指导快速填，提醒先完成的将记录纸贴上黑板）
4、汇报交流，检验结果
师：第一组谁来说说，先汇报调查方法，再汇报调查结果
（生汇报，师将结果记录于黑板的大统计表中。）
师：想知道他们的统计结果是否正确，怎么办呢？
生：算算统计了多少人，他们小组有多少人。
师：很好，我们一起算算看。
生：也可以用举手的方式再调查一次。
师：哦，你来抽查一个季节
生：请1小组秋季生日的起立。
5、汇总。
师：刚才同学们分组统计出了各个小组的生日情况，这是全班生日情况统计图。你们能完成吗？请打开书第90页，用斜线完成我们全班生日情况统计图，比比谁最快！
孩子独立完成在书上，抽1生完成在黑板上。
师：我们一起来检查检查他做对了吗？（手势数）板书（ ）人，他表示春季有几人？夏季呢？举手？……看看和这个统计表相同吗？很好。下面请检查自己画的统计图，正确的静息。（重点检查各个季节的人数是多少，与小组统计结果区分）
（关书）
[评析：经历统计的过程是这节课的重点，教者通过组织学生回忆调查数据的方法，组织分小组合作完成本小组生日情况的统计，各小组的汇报统计结果，完成本班同学生日情况统计表或统计图一系列活动，让每个学生经历了数据的收集、整理、填表或用统计图表示统计结果的过程。特别值得一提的是小组合作的要求明确，利用电脑展示，既清晰又能让孩子随时看看自己完后了吗,同时很好地渗透了学习方法——共同检查统计结果，在小组汇报的时候，重视了检查统计结果的具体方法的反馈。]
三、分析统计结果，提出并解决问题
师：请根据统计图提供的数学信息，想想你能提哪些数学问题？（学生独立思考）
师：谁最先来提数学问题？现在咱们比比看谁提得好，谁答得棒！
生；哪个季节过生日的同学最多？
生：（齐答）
生：春季比夏季过生日的同学少多少人？
生：（抽答）
生；秋冬一共有多少人过生日？
（齐答算式和答案）
……
师：看来同学们还有很多问题，把你的问题和同桌说说看。
（生生交流）
师：下面有个更有趣的问题想知道吗？如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他可能在哪个季节过生日？
生：可能在冬季。
师：恩，有可能。
……
其实他在每个季节过生日都是有可能的。那你再看看咱们制成的统计图，他最有可能在哪个季节过生日呢？为什么？
（齐答，单独答为什么）
[评析：根据统计图表提供的数学信息，帮助学生对事件发生的可能性的刻画，做出合理的推断和预测，解决简单的实际问题，是本教学环节的主要目标。通过电脑展示重点问题，突出关键词汇，很好突破可能性的教学渗透。“咱班某个同学的生日不知道，他最有可能在哪个季节过生日？”对这个问题，从以往的教学中我们发现，学生往往喜欢把这个同学的生日放在过生日人数最少的那个季节。怎样来突破这个难点呢？教师将这个问题拆成两个小问题：可能在什么季节？最有可能在什么季节？使学生较好的理解了可能性和可能性的大小，帮助学生做出了合理的推断，教学难点得到了很好地突破。]
四、归纳学习内容 形成认知结构
师： 这节课，你们学的很好，老师真的很高兴，你们高兴吗？想想，今天你有哪些收获？（孩子自己回忆）
生：统计结果不仅可以用统计表表示，还可以用统计图表示。
生：一年分四个季节，季节的划分。
生：我们亲自调查，整理记录，制成了漂亮的统计图表，而且还分析解决了很多问题。
……
[评析：通过归纳小结帮助学生建立了完整的知识结构，同时还关注了学生的情感体验]
五、联系生活 拓展延伸
师：在生活当中，还有哪些问题你想统计的呢？你想解决什么问题？
生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？
生2：要想知道我们小组每个小朋友每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。
生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。
师：大家下来后可以用今天学到的方法进行统计，实际上统计在我们生活中有着广泛的应用。
（集中评价）师：今天这节课，每个小组都获得了很多笑脸娃娃，非常能干。那哪个小组得到的最多呢？请继续努力！其他组要加油喔！
师：下课！（结束）
[评析：通过让学生思考生活中哪些问题需要统计，帮助学生进一步感受数学与生活的联系，体验数学的价值。]
【教学反思】
《生日——统计》是北师大版课程标准实验教材数学二年级上册第九单元“统计与猜测”的第一课时。教学内容看起来很简单，实际上包含的知识点很多（进一步感受调查的意义、回顾调查的方法、经历调查的过程、知道季节的划分、能根据统计结果涂统计图、能根据统计图提供的信息提出和解决简单的数学问题、能描述事件发生的可能性和可能性的大小），而且内在联系紧密。加上二年级学生的年龄特点，有意注意的时间短，自控能力差，给老师有效的组织教学提出了更高的要求。我上完之后深深地感受到“一叶障目，不识泰山”。当我从最初的极烂的稿子到后来稍好的教案，多亏大家的点评。但是自己在多媒体方面理性的东西较多，文字性的东西也多，对于二年级来说特别不适合。可在试讲时，自己却一点也没感觉到。都是领导同事的评语惊醒了我。“你的东西颜色太深了，字看都看不清楚，你的很多东西这样用，还不如用小黑板来的简单。”我才静下心来思考，自己的课件作用发挥到哪里了。于是在季节教学时，我在春夏秋冬的多媒体里面渗透了季节的确切印象。季节立即生动形象了许多。又比如开头，因为接近国庆节，所以直接以国庆为契机，“如我们刚刚过了一个快乐的节日，大家知道是什么节吗”而现在都1月了，就显然不合情理了，所以改为谈谈自己喜欢的节日开头，孩子可以畅所欲言，然后以孩子说的国庆节发问也好，以老师直接发问：“10 月1日是什么节也好”，总之既自然又能更好地进行祖国习俗文化的熏陶。后来分组进行统计小组的生日情况，然后以前是带着全班想如何知道全班生日情况，这样以个别小朋友的想法代替全班思考，不利于孩子的思维训练，也不尊重相信孩子，所以我又把它直接改为独立进行思考及完成全班统计图，让他们自己去想如何办，即使有错，至少思考了，全班其他孩子也可教教这些孩子。上完之后，从孩子的表现来说，自己认为放手是完全对的，孩子发挥的比想象中好多了。有人以前就说过我放不开，喜欢牵着孩子走，和重复，我是有了改进，这点可以自我表扬一下，但是还需要努力。还有就是不注重细节，比如作图草率，黑板字不规范，布局不合理，还有就是自己还是一直想着自己的下个环节是什么，所以没很用心倾听孩子的发言，还有自己临场应变能力还需要要加强。现在开始一一改正，努力努力再努力。
二年级数学上册《生日》教案 篇7
活动名称：
爸爸的生日（计算）
活动目标：
1、理解“一只”和“一双”的区别与关系，并能正确使用。
2、在帮爸爸过生日的过程中，感受大家在一起相亲相爱的快乐。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
PPT《爸爸的生日》、操作材料人手一份
活动过程：
一、创设情境：爸爸的生日（在等待客人的过程中理解“一只”和“一双”的区别）
导入语：今天是爸爸的生日，爸爸请了好多客人来和他一起过生日。
1、提问：有5位客人马上就要来了，我们要为客人准备几双拖鞋呢？（5双）5双拖鞋有几只鞋子呢？（10只）
2、关键提问：生活中还有哪些“一双”的东西呢？（一双筷子、一双袜子、一双手套……）
小结：一双拖鞋是两只一样的拖鞋，它们要在一起的，少了一只就不能穿了。生活中有很多东西是一双的，一双就等于两只。
二、游戏：猜礼物（用不同的数数方法练习“一双”和“一只”区别和关系）
1、提问：拖鞋准备好了，钟声就要响了，猜猜这次会响几下？（钟声响了十下，十点到了。）
2、播放PPT：客人来了。提问：看看爸爸一共收到了几份礼物？（6份礼物）引导幼儿运用接着数的方法数数爸爸收到的礼物，并运用倒数的方法进行验证。
3、和爸爸一起拆礼物，请幼儿用“一只”和“一双”正确叙述爸爸收到的礼物（一只杯子、一双袜子、一只帽子、一双雨鞋、一只小狗、一双手套。）
三、分餐具（数一数分一分，体验为爸爸过生日的快乐）
1、今天爸爸可高兴了，收到了那么多的礼物，他想请你们吃一顿大餐，我们先帮爸爸分发碗筷吧。
2、爸爸说：每个客人一双筷子、一只碗、一只调羹。
3、幼儿集体操作、教师观察与指导。
活动延伸：
请小朋友回去找找生活中还有哪些是“一只”和“一双”的东西。
活动反思：
乐意与同伴共同参加数学活动，知道数字1—12不仅能表示物体的数量，还能表示月份；
学习比较人数的多少；能按照出生月份进行分类，并统计数量作为活动的目标我组织了这一堂数学活动，通过这堂活动发现师幼互动的还行，可我还是不太管住幼儿的纪录，幼儿都喜欢上我的组织的活动，因我是实习生而在活动高潮部分时就他们静不下来，也不太我的话，就以为我是实习生而幼儿故意这么做的吧。
二年级数学上册《生日》教案 篇8
〖教学目标〗
1. 在具体的统计活动中，学会数据的调查、收集和整理，并根据数据回答问题。
2.进一步体会统计的必要性，并乐于与同伴交流。
3.知道四季的划分，以及自己的生日在哪一季节。
〖教材分析〗
由于一年级的学生对统计活动已经有了初步的感知，所以，本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理表格的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。本课设计重在让学生体验，让学生运用各种感官“听一听，说一说，分一分”，寓学于玩。本课的特色在于让学生近距离地感受生活，学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。
〖学校及学生状况分析〗
本校是广东省珠海市市一级小学，电教等教学设备较齐全，学生大部分都为本市生源，也有小部分外地来的插班生，学生的生活条件较好。
〖教学设计〗
（一）情境引入
师：老师今天带来一张生日贺卡，大家猜猜是送给谁的？
师：对了，今天是小明的生日。他还带来了生日蛋糕和大家分享，我们一起为他唱“生日歌”好吗？
（二）玩中学
1. 同学们，你们都知道自己生日是几月几日吗？知道它在什么季节吗？
（启发学生回忆当时是穿什么衣服，景色如何？来说明自己的生日是什么季节。）
2.（放一段乐曲，大家听一听） 你觉得这段乐曲描绘的是哪个季节？为什么？
3.你们知道一年四季是怎样划分的？哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？
4.如果要用四种不同的颜色分别表示一年四季，你会怎么选择？为什么？
5.（用绿、红、黄、白四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四季）每个学生向小组长要一张有色的卡片，表示自己生日的季节。
6.要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎样调查？（小组先商量出一个好办法，向全班汇报、交流。）
7.让大家都把象征自己生日季节的卡片分别贴在黑板上春、夏、秋、冬四个字的周围，一起数一数。（老师逐一把得到的数据填入统计表。）
8.根据统计表，请学生在格子里涂色（课本第90页），独立完成统计图。
9.小组讨论，说一说：
(1)哪个季节过生日的同学最多？
(2)夏季和冬季过生日的同学共有几名？
(3)如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么？
10.针对(3)(4)两个问题，进行全班讨论、交流。
（三）做中学
游戏：勤劳的小蜜蜂。
师：假如你们是勤劳的小蜜蜂，盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。
1. 每次摸出一朵花，在下表记录结果后，把花放回盒子。
2. 整理上表的数据，涂色，完成下面的统计图。
黄色 蓝色 红色
次数123456789101112颜色
3.说一说。
(1) ___ 拿出的次数最多。
(2)黄花和白花一共摸出来了 _________次。
(3)如果再摸一次，你猜它会是 _________花。
（这个活动的目的是让学生经历数据的收集、整理、描述、分析全过程。）
（四）课后小调查
调查你们学习小组同学的爸爸妈妈每天工作（劳动）多长时间。
工作时间不到6时6至8时 超过8时 爸爸人数 妈妈人数
〖案例点评〗
1. 本课创设“生日”“勤劳的小蜜蜂”等富有童趣的情境，学生的学习兴趣浓厚，积极性较高。
2.本课侧重于学生对过程的评价与体验，并以调动学生的学习情感为主，让学生运用各种感官，“听一听，说一说，分一分”寓学于玩。
3.让学生近距离地感受生活，学会数据的调查、收集、整理，在实践性的活动中应用知识。
点评人：方敏(广东省珠海市香洲区金钟小学)
〖编者点评〗
1. 有关四季的教学设计很有特色，让学生领略了音乐与色彩的内涵；把象征每位同学生日季节的卡片贴到黑板上，这个点子好在能让每个学生都可以参与数据的统计。学生在涂色完成统计图的时候，教师能把黑板上不规则排列的卡片重新排列，排成统计图就更好了。
2.在“勤劳的小蜜蜂”的游戏中，让学生说一说“如果再摸一次，你猜它会是花。”要学生怎么回答好呢？是否是根据统计图中摸的花哪种多，就回答哪一种呢？ 如果是这样，反而误导了学生。这个问题与前面“如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日”似乎很相似，但情境却不同。“盒子里面有黄花、蓝花和红花各一朵。”说明每一次摸，摸到哪一朵的可能性是一样的，并不会因为前面摸到的红花多，再摸一次时，摸到红花的可能性就变大了。
二年级数学上册《生日》教案 篇9
【活动目标】
1、熟悉故事内容，知道出场人物。
2、能够大胆表述图中的内容，说出自己的想法。
【活动准备】
袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书。
【活动过程】
一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣
师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。
师：这是什么歌？《生日歌》你们猜猜今天谁生日了？看这是谁？原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么？是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢？我们一起来看看。
二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物
第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么？有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日？（小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠）
第二页：你们看图上在有谁？这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候？你从哪里看出来？生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么？在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么？袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁？我们一起来看看第三页。
第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦？是一个什么样的气球？蛇先生把气球绑在哪里？（发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上）你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么？刺猬和章鱼是什么表情？（很开心）那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。
第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球？为什么要送这么多的小气球给章鱼呢？（因为章鱼的脚太多了。）那章鱼说了什么？（谢谢！我喜欢这些小气球。）小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球？(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢？（伤心、羡慕、着急、失落、）谁来说说这幅图在讲什么。
第五页：谁来说说这幅图在讲什么？袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。
第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的？（很高兴、很开心的样子。）袋鼠妈妈的表情是怎样的？它为什么会有这个表情？（因为它很担心，它看到刺猬快踩到气球的线了）它会说什么？（小心点儿）小袋鼠的动作是怎样的？为什么？（因为它很害怕）章鱼会说什么？小蛇又会说什么呢？谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢？那到底会发生什么事，我们一起来看看第七页。
第七页：你们看发生什么事了？（砰砰砰，气球爆炸了）刺猬的表情是什么样的？刺猬会说什么？（哎呦！好痛啊！）袋鼠妈妈的表情是怎样的？（很着急的样子）它会说什么？（啊！小刺猬，伤到你了没有？）章鱼和蛇先生又会说什么？谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢？我们来看看第八页。
第八页：小袋鼠做了什么？刺猬的表情是什么样呢？（很不好意思的样子）袋鼠妈妈的表情是怎样的？（很高兴的、很开心的）谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么？
第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗？为什么？（因为它很有爱心，很善良。）
底面：你们看这是谁呀？它是第几个收到气球的？刺猬，第三个收到气球。
三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解
师：刚才我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了？是一个什么样的气球？第二个气球又送给谁，是什么样的？最后送给谁，是什么样的，发生了什么事？（送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球）
四、师幼共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容
师：现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。
五、结束
师：今天我们一起阅读了《生日气球》这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
《小鼹鼠过生日》是一则情节曲折、富有童趣和教育意义的故事。故事通过描写小鼹鼠开着爸爸送的'小汽车横冲直撞，不注意交通规则，结果闯出了很多麻烦，最后在朋友的帮助下，知道了遵守交通规则的必要性以及同伴间相互帮助的重要性。故事内容贴近幼儿的日常生活，充满着童趣，深受幼儿喜爱。其中，小鼹鼠被形象地描述为一个先不遵守交通规则后承认错误的淘气孩子，和我们身边的有些孩子一样，这个形象能引起孩子们的极大关注兴趣。通过故事，让幼儿知道要在路上开车、行走时要遵守交通规则。
活动中，大部分幼儿能较快地理解故事内容，并很快认识故事中的各种标志，知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事，小鼹鼠会怎么做。另外，在老师的稍微提醒下，幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节，活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则，如红灯停、绿灯行，行走斑马线等。还有一些孩子，已有了一定的基础，如王思沁、李思源能说出很多关于马路上的一些交通标志，如转弯、危险等，想必是家长平日带给他们的。
活动中，幼儿对故事内容兴趣很浓，上课的积极性也很高。教师为幼儿创设了一个自由宽松的氛围，使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作，并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。
通过故事，幼儿知道了标志的重要用途，明白做事要小心、为他人着想，懂得了同伴间应相互帮助。同时，也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事，巩固对故事外其他标志的认识。同时，教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志，丰富幼儿的知识，外出时注意交通规则。
这是一节语言活动课，看图讲述具有观察、思维、语言表达三种能力的综合作用、如何提高孩子们的语言能力呢？
一、开放式提问的运用，激发幼儿的多向思维。爱听故事是幼儿的天性，在枯燥乏味的看图讲述中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在活动过程中，我就多处运用了开放式的提问。如：猜猜小鼹鼠过生日会收到什么礼物？汽车开得这么快，会发生什么事情呢？小鼹鼠掉到河里怎么办呢？一个接一个的提问紧扣主题，激发幼儿的多向思维。
二、幼儿的积极参与，提高教学活动的效果。从活动效果看，本次活动，幼儿注意力集中，语言讲述流畅，层次分明。
三、在玩中学，学中玩。在教学过程中，小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作，我请幼儿学一学，让幼儿体验一下小动物们原谅了它，还拼命救它的情感。让幼儿知道好朋友之间就是要这样互相帮助。互相体谅。