二年级数学上教案

《小熊请客》教学设计——北师大版二年级数学上学期 篇1

　　教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀”

　　知识与技能：

　　1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。

　　2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

　　过程与方法：

　　1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。

　　2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。

　　3.太阴到学生用口诀解决问题。

　　情感、态度与价值观

　　培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

　　课前准备：挂图、小红旗

　　方法：谈论交流

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书 谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表 独立列式，编制口诀 用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连” 完成其他练习和数学游戏学生组内练习 独立完成连线任务

　　教学目标　

　　知识目标：

　　1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。

　　2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。　能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

《小熊请客》教学设计——北师大版二年级数学上学期 篇1

　　教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀”

　　知识与技能：

　　1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。

　　2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

　　过程与方法：

　　1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。

　　2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。

　　3.太阴到学生用口诀解决问题。

　　情感、态度与价值观

　　培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

　　课前准备：挂图、小红旗

　　方法：谈论交流

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书 谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表 独立列式，编制口诀 用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连” 完成其他练习和数学游戏学生组内练习 独立完成连线任务

　　教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教材 小学数学二年级 上册4的乘法口诀 .

　　教学目标:

　　1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算.

　　2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力.

教学内容：教材16～17页
知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系
课前准备：挂图、小棒
方法：自主探究、讨论交流
教学过程：

教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀”
知识与技能：
1.经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1.通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2.通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3.太阴到学生用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
课前准备：挂图、小红旗
方法：谈论交流
教学过程：
环节教师活动学生活动情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？板书课题倾听问题探究一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书 谈论总结熟记口诀方法。一边数数一边填表 独立列式，编制口诀 用自己喜欢的方法记忆口诀实践应用“说一说” “连一连” 完成其他练习和数学游戏学生组内练习 独立完成连线任务

教学内容：教材44～45页“练习课”
知识与技能：
1.使学生体会乘法于实际生活的联系，培养学生的应用意识
2.运用表内乘除法解决图中问题
过程与方法：
1.引导学生认真观察图意，尝试运用所学过的表内乘除法的知识解决图中问题。
2.通过小组交流想法，巩固前几节课学过的知识
情感、态度与价值观
在合作中掌握知识，培养合作能力。
课前准备：每人20个圆片
方法：小组合作
教学过程： 环节教师活动学生活动情景创设谈话：同学们，你们喜欢参加运动会吗？今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好？出示挂图：要求学生仔细观察图画，说出图意，班上汇报独立看图：小组交流汇报1. 有参加赛跑的2. 有跳远的3. 有拔河的问题探究提出问题：根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗？根据学生回答板书 解决问题：学生独立解决提出的5个问题，先解决哪一个由小组自己确定列式计算：说出乘法口诀 小组合作提问选代表汇报 解决问题小组交流并汇报 体验感悟汇报每道题的做法及应用的乘法口诀]板书：24÷4=6
21÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9学生汇报24÷4=6
21÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9实践应用完成练一练1、2、3、4题。知名说题，学生独立完成，教师巡视指导 4提示开放性的问题，放手让学生设计方案，只要合理即可教师提示：租车时既要考虑能装下28人，又要考虑价钱。汇报算式，并说出乘法口诀 小组合作，自由设计方案

二年级数学上册优秀教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

　　2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。

　　3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。

　　教学重点：

　　认识钟表，准确读写钟面上的时刻。

　　教学难点：

　　培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯

　　教学准备：

　　课件、钟面，实物投影。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师出示主题图：我们赢了。

　　引导学生描述这一情境，并渗透爱国主义的`教育。

　　师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？

　　二、问题探究

　　1、在学生说的基础上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。

　　2、播放课件。让学生了解1时、1分的时间概念。以及时分间的联系。

　　3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。

　　三、体验感悟

　　认读钟面上的时刻

　　①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。

　　②、认读几时几分。（播放课件）

　　引导学生进行观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。

　　对有困难的学生进行帮助指导。

　　③、两种记时方法

　　师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？

　　注意：几个较难的时刻记录

　　9：05、10：00、8：12等。