部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇1
教学目标：
【知识与技能】
1.明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。
2.启发学生的思维，感知形声字的构字规律。
3.了解设问句。
4.熟读背诵名言，养成积累的习惯。
【过程与方法】
认读积累，拓展运用。
【情感、态度与价值观】
养成勤于思考、善于提问的习惯。
教学重难点：
重点
1.感知形声字的构字规律。
2.了解设问句；积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。
难点
阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关“问”的古语。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台
1.轻声朗读文中的对话，想想自己从中有何发现。
2.指名朗读，说说自己的发现。
3.交流各自的发现。
4.扩展练习。
（1）谈谈自己怎样读书的实例。
（2）从自己的读书实例中总结读书方法。
（3）鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。
二、识字加油站
1.自由读三组字：你发现了什么？（每组字都是形声字；用熟字加熟字的方法识记新字）
2.小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。
3.卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。
4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。
三、词句段运用
（一）读一读，体会每组句子在表达上的不同。
1.自读每组两个句子。
2.你发现每组的两个句子有那些特点？
3.学会运用恰当修辞手法写句子，使句子表达的更形象、具体。
（二）读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。
1.自由朗读文中的三个句子。
2.想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。
3.告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。
4.再翻阅学过的课文找找设问句。
5.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你在作文中用过设问句吗？
四、日积月累
1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2.学生逐句自读，要求读正音，读通顺。
3.读读自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.师生释疑。
好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。
人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
5.熟读、背诵。
6.说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。
7.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。
板书设计：
语文园地
交流平台 识字加油站
词句段运用 日积月累
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇2
佚名
教学内容：人教版课标实验教材一年级上册
我会连
这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。
过程建议
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)
3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
读读比比
这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。
过程建议
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)
4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
我会找
此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。
过程建议
1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？
2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。
3、点击课件，两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“氵、辶”。有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？
4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。(演示课件)
6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。
我会读
这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。
过程建议
1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？
2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？(注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。)
5、开火车读，男女生赛读。
读读说说
此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。
过程建议
1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）
5、出示___________有____________________，练说。
读读背背
这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。
过程建议
1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。
3、自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？
7、看插图练习背诵。
8、表演。(可配上音乐)
口语交际
我们的画
这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。
交际准备
课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
组织过程
1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。)
2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。)
4、汇报，全班交流。(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。)
(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。)
5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。
6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。
7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。)
8、作业 ：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。
◆[2005
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇3
1.创设情境，激发表达欲望。
师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？
2.明确要求，拓展表达思路。
（1）指名朗读“习作”要求。
（2）说说什么是“心里话”。
（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。
3.小组合作，生生互动。
小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。
也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。
4.模拟情境，典型示范。
（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。
（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）
①要明确心里话是向谁说的。
②心里话的内容要真实。
③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。
5.动手练笔，交流修改。
（1）学生动笔习作。
（2）选择学生例文，师生共同点评。
（3）相互朗读习作，相互点评。
（4）自我修改。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇4
教材简析
口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然段揭示成语的内涵。
教学目标
1、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理。
2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项
3、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理
教学重难点
整理观察内容，注意行文条理。积累观察所得，丰富知识储备。这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）：准备一篇适合本单元主题的阅读短文。
学生准备：
做好预习
教学过程
一、初次观察，拟制标题
1、让全班学生观察三幅画，
然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，并给这三幅图各拟上一个标题。
二、再次观察，交流看法
组织全班同学进行讨论、交流。
三、三次观察，比比发现
激发学生第三次观察，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁的能力强。
四、四次观察，畅谈感受
教师引导学生畅谈观察的感受，一句话即可。
【学法指导】教给学生观察的方法：要细致，反复看，多角度，
五、拓展
回归课文，鉴赏观察
1、带领学生，再回过头来，进入本组课文中，
2、学习名家是如何敏锐地观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变成具体的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观察与阅读和鉴赏结合起来，增加观察的宽度。
作业布置
必做【同步达标】：将交际的内容写成一篇小文
选做【创造实践】：将日积月累试着编一首小诗。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇5
教学要求
1.引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学重点
1.对于儿歌能够熟读成诵。
2.丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
3.留心观察周围的`事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学过程
一、“日积月累”的教学
1.导入。
师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？
指名学生背儿歌。
师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？
2.老师背儿歌。
“正月梅花香又香。……”
师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3.学儿歌。
学生初读儿歌。注意读准字音。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。
师：你从儿歌中了解了什么？
（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。
4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。
5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。
二、“成语故事”教学
（一）引入
师：你知道哪些成语故事？
1.指名学生说一说。
（二）学习“胸有成竹”这个成语。
1.初读成语，注意读准字音。
2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3.了解寓意。
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？
老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4.作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。
三、习作教学
1.读习作要求，明确习作内容。
2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。
3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。
4.生习作，教师巡视，相机指导。
四、习作讲评
1.回忆作文要求。
2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。
3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。
3.学生动手修改自己的作文。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇6
【三维目标】
1、培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。
2、写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文。
3、能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4、积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣
5、积累成语，运用成语。
【教具准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
二、在小组交流
1、交流自己看到到的情况。要求：
一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。
2、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
1、师：近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。
2、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点
学生试写。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议：
评议要点：
⑴ 语言是否通顺，用词是否准确。
⑵ 是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容：
⑴ 在小组内展示。
⑵ 在全班展示。
第四课时
我的发现 日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认：
⑴ 自己读一读。
⑵ 指名读。
⑶ 小组比赛，说说发现了什么？
2、读读背背。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇7
教学目标
1.观察三幅图画，体验观察的乐趣，进行口语交际。
2.回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物，有何发现？把它写出来，完成习作。
3.完成“我的发现”；完成“日积月累”，通读、背诵。
4.阅读成语故事，理解文章的内容。
教学重点
仔细观察画面，用语言把画面内容表达出来，完成“口语交际”。
教学难点
把自己仔细观察到的事物清楚、具体地写下来，完成“习作”。抓住重点，描写具体。
教学准备
课本挂图、习作例文
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
（口语交际）
课时目标
观察三幅图画，把观察到的事物加上适当想象说出来
一、导入：
著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的，只有细致观察，我们才会有所发现。在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比眼力，体验一下观察的乐趣。
二、投影画面，观察画面
1.学生自主看图。
2.教师指导看图。
（1）要一幅一幅地看图，看的时候要仔细，边看边想。
（2）图一上面有哪些内容？（树、人）
（3）图二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像两个人的脸）
（4）图三上有些什么？（一个女孩在放羊）
三、指导交流
1.同桌之间进行交流。
2.各小组派一名代表发言。
3.各代表在全班交流时，要注意说出从图上看到的和想到的内容。
四、评价交流
各小组派代表汇报后，学生自由评价。重点看是否把图上主要内容说清楚、说明白了，另外再看仪态是否大方，声音是否响亮、富有情感。
作业设计：
将口语交际内容写成一段话。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇8
教学目标：
1、我的发现的教学，要引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话要与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
2、日积月累中，要求学生分类记忆名人名言（不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习）；我会填中，要引导学生通过组词来强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
3、成语故事，目的在于增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。
教学重点：掌握所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
课前准备：生字卡片等。
教学时间：2课时 上课时间： 月 日
教学程序：
一、我的发现：
1、出示三个句子，让学生观察，你发现了什么？
a、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
b、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
c、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
2、交流发现
3、小结：人物所说的话（1）可以放在说的后边；（2）可以放在说的前面；（3）可以放在陈述性成分的前后。
二、日积月累
1、读读背背---名人名言
2、比比组词：
耍（ ）杂（ ）推（ ）究（ ）峰（ ）郊（ ）诚（ ）纪（ ）
要（ ）朵（ ）准（ ）穷（ ）蜂（ ）胶（ ）城（ ）记（ ）
三、成语故事
1、自己读故事，你读懂了什么？
2、读故事，这个成语故事说明了什么？
3、说说“闻鸡起舞”的意思。
4、其他有闻的成语：闻风而动、闻风丧胆、闻过则喜、闻所未闻、耳闻目濡
板书设计：
a、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
b、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
c、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
比比组词：
耍（ ）杂（ ）推（ ）究（ ）峰（ ）郊（ ）诚（ ）纪（ ）
要（ ）朵（ ）准（ ）穷（ ）蜂（ ）胶（ ）城（ ）记（ ）
教学后记：
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇9
第一课时
学习目标
1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。
2、复习形声字，借助其构成规律，认识9个新字，读准字音，记忆字型。
教学重点、难点
1、学习两种汉字的构成规律。
2、认识9个新字。
教学准备
生字卡片。
教学方法
自主学习。
教学过程
一、我的发现
1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。
山 网 秋 上 下 哭 笑
⑴ 小组交流。
⑵ 班级交流：
从形状变化而来的字──山、网。
带有指示意义的字──上、下。
可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。
偏旁、组成有表示意义的字──秋。
2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。
齐读问题。
3、自己读读，说说，告诉你的同桌：
出示“我的发现”：
班级交流：
⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。
⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。
⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。
4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？
学生各抒己见。
二、日积月累·读读认认
1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？
出示汉字，小老师带读，读对的齐读：
议 塘
站 慌
钩 爪
裤 符
2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？
出示汉字：
议──义（字义） 塘──唐（唐诗）
站──占（占领） 慌──荒（荒地）
钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）
裤──库（粮库） 符──付（付钱）、
（都是形声字、形近字）
3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：
小组讨论。
4、让我们一起来认识一下新朋友吧：
抽出生字卡片。
5、说说你是怎么记住这些新朋友的？
班级交流。
6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给别人。
板书设计
我的发现 日积月累
第二课时
学习目标
1、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
教学重点、难点
认读、记忆新词和谚语，理解记忆。
教学准备
词语卡片。
教学方法
合作学习。
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：
游戏复习生字。
2、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记
1、认读词语、句子：
⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）
读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂
随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间
读读背背
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰，手有余香。
帮助别人的人，能得到别人的帮助。
诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？
（都要求“读”）
⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：
生自读词语。
⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？
小组读词语，互相正音。
⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）
⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
口头造句。
⑺ 我们再来读读句子。
句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
⑻ 读了这些句子，你明白了什么？
（要为身边的人或事物伸出热情的手）
2、记忆擂台：
⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。
生自己背诵词句。
⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸ 再次背诵、记忆。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇10
《语文园地二》共设了三个板块。“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。“我爱阅读”，编排的是诗歌《十二月花名歌》，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。
一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的联系第③题做准备。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。最后完成下面的三道练习题。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。
二、成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
三、不足之处：课堂时间安排不够合理。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的'语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
四、改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇11
教学要求：
1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4.积累一些描写季节的词语。
教学重难点：
1.遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
课前准备：
PPT课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、交流平台。
1.组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？
2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3.使用钢笔的时候应该怎样做？
二、词句段运用。
1.(出示一些春天的图片)
小组讨论有哪些形容春天的词语。
2.(出示一些夏天的图片)
小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3.(出示一些秋天的图片)
小组讨论有哪些形容秋天的词语。
4.(出示一些冬天的图片)
小组讨论有哪些形容冬天的词语。
5.出示课文中的句子，学生相互交流。各自说说自己理解词义的方法。
6.教师在一旁点拨。
三、书写提示。
我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。
1.观察钢笔字，你从中学到什么？
2.怎样才能把钢笔字写得规范、端正？
横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。
3.使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。
4.书写练习，老师边走边看，指出错误。
5.展示、交流、评价。
四.日积月累。
1.课件出示课本上的9个词语。
2.学生看课件和老师一起诵读。
3.小组讨论一下还有什么类似的词语。
五、总结。
这节课你有什么收获。
教学反思：
教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇12
教学目标：
1、选择一个课外读到的名人讲故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2、 写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3、自主发现引用人物的话的三种不同形式。
4、读读背背，搜集名人名言。
5、通过组词辨析形近字。
6、读成语故事，了解故事内容。
课时安排：4课时
课前准备：准备名人故事，搜集名人名言。
第一课时
口语交际:讲名人故事
一、导入：
1、今天我们举行一次“讲名人故事”比赛。
2、教师示范——《列宁与屎壳郎》。
二、小组交流：
1、将自己收集到的名人故事在小组里讲一讲。
2、选一位讲的最好的同学作为比赛人员。
三、讲故事：
1、提出要求：
a.讲的同学用普通话、流利地讲述故事；
b.听的同学认真听，评选最喜欢的队员。
四、谈感想。
1、说说你认为谁讲的最好，并说说理由。
2、听了这些名人的故事，你受到了什么启发。
3、小结。
第二课时
一、我的发现
1、轻声读这几句话，比较有什么异同。
2、说说自己的发现。
教师小结引用人物的话有3种不同的形式。
一是引号里面的话可放在“说”的后面；
二是可放在“说”的前面；
三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
3、学生到学过的课文中分别找找相关的句子。
4、抄写书中的这几句句子，特别要强调引号的写法。
5、用自己的话说说这几种说话的方式。
二、日积月累
1、“读读背背”
自由读。读懂了什么 ，有什么启示。
全班交流所得。
可以举一些故事实例来说明名言所蕴涵的道理。
引导学生当堂记诵
学生交流课外搜集到的其他名人名言。
2、“我会填”
指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同。
组词，最后交流、展示。
三、成语故事
1、引导学生自读自悟，通过查字词典或联系上下文理解词语，把握“闻鸡起舞”这个成语的主要内容。
说说文中的祖逖是怎样闻鸡起舞的？划出有关句子。
祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑、不管风雨，这说明他具有奋发努力，不怕吃苦、坚持不懈的可贵精神。
用“无论……还是……”练习说话
2、为什么祖逖要这样刻苦的练武？划出有关句子。
抓住以下要点：
祖逖在夜里翻来覆去无法人眠，所考虑的则是“怎样才能为国家效力”，这说明他胸怀国家，是一个有远大志向和抱负的人。
1、祖逖有什么成就吗？
抓住“后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，”这些成就的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。
2、各自准备讲故事。
3、同桌互讲。
四、课后拓展。
搜集成语。
第三课时
一、谈话导入，引出课题
1、前天，我们在《思品与社会》课中举行 “我来夸夸他(她)的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
写小伙伴的一个特点；
用一件事来写；
写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
想写谁？让你印象最深的特点是什么 ？准备选择什么事例？
3.大组交流
教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
1、根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
2、动草起笔。教师巡回指导。
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
第四课时
教学过程：
一、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
二、修改问题较多的习作1篇。
1、 展示习作。
2、 评议：
什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
三、再次修改自己的习作，誊写1遍。
课后分析：
三年级时习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。所以在教学之前举行了“我来夸一夸”时为了降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。”
第五——七课时
完成第二单元练习题及讲评
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇13
【教学目标】
1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。
3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
【重点难点】
1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【教学流程】
一、我的发现
1、出示字。
2、发现特点。（自己找──组内交流──全班交流）
3、总结发现：
⑴ 都是由相同的独体字组成。
⑵ 每组组合的方式不同：
第一组：上下组合（上下结构）
第二组：左右组合（左右结构）
第三组：上一，下二（品字结构）
⑶ 四个生字。
4、自读生字。
5、说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林……）
6、拓展：你还见过这种结构的字吗？
二、日积月累·读读认认
1、自读。
2、想想：每一组字的特点。
3、讨论：特点。
4、总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。
5、再读：在读中感悟读音的关系。
6、组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。
7、脱离拼音检查识字。
〖识字小游戏〗
游戏一：摘星星。
目的：认识生字。
准备：黑板上布满星星。
方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。
游戏二：听音找卡片。
目的：认识巩固生字。
准备：生字卡片。
方法：同桌两个你读我找，我找你读。
三、日积月累·读读记记
1、反复诵读：感知词语搭配的准确性。
2、说说：这六个四字成语在课文的出处。
3、填空练习：泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ）
让学生选择其中的词语进行说话练习。
四、日积月累·读读背背
1、出示谚语。
2、自读。
3、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。
4、个别读：适时指导。
5、小组检查背诵。
6、进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）
7、做书签：
选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。
【课后分析】
学生对游戏识字很感兴趣，做一遍还不过瘾，有的孩子听说不做游戏了，顿时像个瘪气的气球。呵呵，看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊！学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇14
【教学目标】
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
【教学重点难点】分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。
【教学过程】
第一课时
一、我会连
1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。
2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
二、读读比比
1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）
2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。
3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。
4、小组派代表，自选一组来交流。
三、我会找
1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？
2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有的字，想想该放进哪个篮子。
第二课时
一、我会读
1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。
⑴ 指名个人“过桥”。（一个读一排词语）
⑵ 四人接力“过桥”（两排词语）
⑶ 男女接力比赛“过桥”（所有的词语）
二、读读说说
1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）
2、读句子，学生练读，指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”画出来，用“──”把“有什么”画出来。
5、变句子说话：联系生活实际说说“我家门口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。
7、扩展练习：河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________，还有什么______________。
三、读读背背
1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？
2、读古诗《画鸡》
⑴ 借助拼音读古诗
⑵ 四人小组互相读一读
⑶ 指名读，学生评价
⑷ 小组赛读
3、背诵古诗
四、作业，挑战题：
1、___________有____________。
2、___________有__________，有_________，还有__________。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇15
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排:四课时
`
第一课时
一、导入：
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：
1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
师巡视个别指导。
第三课时
修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
第四课时
我的发现日积月累
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读
（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点
（6）抄写诗句。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案 篇16
【我的发现】
1、每一组的第二句比第一句词句多。
2、每组的第二句是比喻句。
3、每组的第二句比每一句表达得更具体，形象。
我也会写。
____________像_____________________。
____________像_____________________。
【日积月累】
1、读读认认：
再送你几对反义词。如：薄对浓、繁对简、是对非、衰对盛、密对疏、有对无、忧对喜。
要求会认的字：
2、读读背背：
“万壑参天，千山响杜鹃”描绘的是古木参天，杜鹃声声的森林景色。
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”描绘的是夏日时节，白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。
“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜”描绘的是雨中山村的景象，村路环曲、板桥横斜，小溪沿岸，则是翠绿的竹子，偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫，打破了小山村的沉静。
“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”描绘的是蝴蝶在花间飞舞，蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”描绘的是池塘美景，斑斑点点的碧苔分散在池边，树木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。
这些诗句所描绘的画面动静结合，不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣，让人在视听感觉的沟通、融合中体会其所蕴含的美。