左和右大班数学教案 篇1
活动目标：
1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。
2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。
3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。
活动准备：
双色旗子两面（红色、绿色）、椅子、1—12数字卡、水果图片四张。
活动流程：
开始部分：
1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。
——请幼儿把右手举起来！（教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点）然后交替举手练习，加深幼儿对左右手辨别能力。
——等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁？左边是谁？右边是谁？换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁？
2、热身活动：跟着口令进行
伸出你的左手，
耸耸你的左肩；
伸出你的右手，
耸耸你的右肩；
举起你的右手，摆一摆，
举起你的左手，摆一摆，
摆右手，1、2、3，
摆左手，1、2、3，
伸出你的右脚，跺一跺
伸出你的左脚，跺一跺
跺左脚，1、2、3，
跺右脚，1、2、3，
举起左手、右手转个圈。
二、基本部分
激发孩子的兴趣，给孩子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦！
1、幼儿听信号进行游戏；
游戏1：听老师的口令向左右侧走。
游戏1规则：教师说向左侧跳5步站着不动，向右测跳8步。变化走步数量玩游戏数遍。
2、游戏2：看旗语进行向左向右跳的游戏；
——教师举起绿旗向左跳6下，红旗举起向右跳6下；换个方向进行第二次游戏。
3、游戏3：幼儿分组根据路线图寻宝（苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组）
——询问孩子的意见想给自己组起什么名字？起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。
——教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。
三、结束部分
1、放松运动，手位练习。
2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。
活动反思：
这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。但在设计的时候我自己还是有很多的担心，如在户外进行数学活动的游戏，孩子的心不能安静下来，容易分心会给我的活动组织带来很大的'难度。另外在设计这个活动时我无法设计一个让孩子独立操作完成的环节，活动中会出现孩子“跟风”的现象等。
第一课时活动反思：
活动中我分三个步骤进行，第一步以自己为主体初步认识左和右，在这个环节中孩子的反应都比较灵活，听老师的口令能迅速举起左右手。第二步以自己为主体利用游戏巩固认识左和右；在这个环节中我在第一步的基础上加大了难度，是利用旗语进行游戏的，小朋友不但要记住那一种颜色的旗代表左边，还要判断左边是哪一边进行游戏，而且还要孩子数跳几下，在这个环节孩子们玩得很兴奋，而且孩子的判断基本是正确的，只有极个别孩子出现判断错误，但在老师的提醒下都能做出正确的判断。第三步，动态下认识左和右；在这个环节中只要是通过转换方位扰乱孩子的方位感，这样进一步激发了孩子的参与活动的兴趣，同时也进一步巩固了孩子对左右的认识。在最后一个环节通过分组扮演各种小动物向前后左右跳的游戏。整个活动的各个环节进行都比较流畅，孩子参与的兴趣很高，但这个活动中同时也出现了我预设是所提及的担心，如有个别孩子不能够专心参与游戏，教师不能及时调控。
左和右大班数学教案 篇2
活动目标
1、幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2、能正确使用方位词左和右。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：正确认识和区分左右的位置关系。
难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备
音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程
一、开始环节：
律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
二、基本环节：
1、认识自身的左右。
（1），教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了、小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？
（2），游戏：听口令做出相应的动作用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、区别左边和右边做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。
（1）、音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子、音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？
（3）、游戏：小动物找家（出示小房子）。
按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的'右边，小狗家在小鸡家的左边。
3，幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏>音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”
提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。
小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。
4、理解以客体为中心区分左右。
教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？
三、结束环节：
幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。
活动延伸
1、在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。
2、按指令摆放小动物。
活动反思
本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说左右并不容易掌握。在设计本节课时，我从幼儿最熟悉的手引出课题，并在此基础上着手左手与右手的教学，循序渐进地增加教学难度，更易于幼儿的接受和理解。在整个活动过程中，紧紧围绕着幼儿身体的左手、右手进行教学，既联系实际，操作性又强，能使幼儿自然地、兴致盎然地置身于新课的学习当中，有利于幼儿在轻松、愉快的学习氛围中掌握和巩固对左右的认识。
左和右大班数学教案 篇3
一、设计意图：
幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
二、活动目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。
3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。
三、重、难点：
重点：感知“左”“右”的`空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。
四、活动准备：
1、教学课件。
2、匹配模板8张，小孩图片8套。
五、活动过程：
（一）游戏导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边、黄色盒子放在右边。幼儿猜测礼物的位置，选择站位。
2、教师出示礼物（黄色盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误后进行手指游戏。
（二）出示图片，引导幼儿进一步认识左右手。
1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。
教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手在上，哪只手在下？”
2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。
（1）幼儿自己跟随图谱进行尝试
（2）教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。
（3）加快速度练习
（三）教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。
1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。
教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位
可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。……）”
2、游戏：小小按摩师
游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。（Eg：请你锤一锤我的右胳膊。）
（四）匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。
1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。
2、幼儿操作将床与小孩进行配对
3、教师总结
（五）认识生活中的左和右。