影子教案

《影子》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2.会认7个字。

　　3.正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1.我的书写。

　　2.了解影子的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在月有伞

　　二、谈话导入

　　1.教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：影子

　　2.在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

　　二、指导学生看懂图意

　　1.出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2.出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1.学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2.学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3.同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4.抽读生字和会认字卡片。

　　四、朗读课文，了解影子的特点。

　　1.自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2.学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前

　　后

　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

《影子》教案 篇1

　　活动目标

　　1、让孩子们能正确判断数量。

　　2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动实录：

　　一天阳光灿烂，我带着孩子们准备去体锻。半路上只见几个孩子你追我逃，在绕圈跑。一个孩子过来告状说：“老师，你看徐晨他们在吵架。”我回头一看，固然他们追来追去的。王之霖不服气地说：“我们又没吵架，我们是在踩影子呢。”看着孩子的兴趣这么高，我不忍心阻止他们，于是我就利用踩影子这个游戏组织孩子观察影子是什么颜色的？是什么形状的？

　　孩子在灿烂的阳光底下感受到了影子是黑色的。孩子们在操场上奔跑着，他们活泼可爱的身影千变万化，有时是瘦瘦的长影人；有时是胖胖的矮影人；影子一会儿晃过来，一会儿晃过去……孩子们乐此不疲。“老师，她怎么没有影子呀？”；“老师，他的影子怎么是长长的？”；“老师，怎么有的小朋友的影子是会动的？”；“老师，有的小朋友的影子像蝴蝶形状的？”……。孩子们时不时你一言，我一语的带着疑问来到我的身边问这问那，我总是微笑着说：“对呀，影子是会变的，而且会有各种形状呢，你瞧他们多么神奇呀……。”得到了我的肯定，孩子们又奔向了阳光底下尽情去感受影子游戏给他们带来的乐趣。

　　“老师，这影子从哪里来的？”小朋友提出了疑问。

　　为了让孩子们了解影子产生的原因，我又组织孩子们进行了一次“影子从哪里来”的讨论活动。围绕着“为什么会有影子？”这个话题孩子们议论开了：有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”；有的说：“晚上，爸爸妈妈带我去广场散步，路灯照下来，也会有影子的”；有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”；有的说：“电视机、电脑荧屏上的光照出来也会有影子的”……大家回忆着以往的经验。我从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是我进行了小结：小朋友们说得真好，影子的产生是因为光照到了不透明的物体上才产生了影子。于是，为了让孩子们更进一步了解影子的产生和影子的秘密，我为孩子们准备了许多材料：有投影仪、台灯、手电筒、玩具飞机、娃娃、皮球、图书等等。大家拿着材料就开始忙碌起来了：在灯光下，有的用手摆出各种动作；有的把娃娃横着放，竖着放；有的把书打开放；有的一会儿把手电筒举得高高，一会儿把手电筒紧贴玩具……。通过摆弄手势及物体，就能改变影子的形状、大小,变出各种形态各异的模样来，孩子们在自己的操作下对于自己不断的发现高兴得欢呼雀跃,对影子这个主题产生了浓厚的兴趣。

影子教案 篇1

　　一、 创设情境，激趣导入：

　　1、同学们，你们平时喜欢看电影吗？看过什么电影？

　　2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。（播放视频）

　　3、这个微电影主要讲述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们平时看的电影一样吗？怎么不一样？

　　板书：奇妙的影子

　　二、 合作探究，认识影子：

　　1、 你们会用影子表演吗？试一试。（学生表演手影）

　　师：大家都真有表演天赋，告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队，团队在哪里？向我挥挥手。

　　要想成为电影工厂的其中一员，还得具备一定的条件，请看招募启示。

　　a) 知道影子的奥秘。

　　A、影子是怎么产生的？（有光，有物体遮挡，就会产生影子。）

　　B、根据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探索影子更多奥秘。

　　小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。

　　通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，影子还真是很奇妙啊！

　　2、 恭喜大家顺利闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？

　　出示合作要求：在小组中，互相合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。

　　小组合作进行创编，预演。

　　邀请小组展示，并颁发最佳表演，最佳编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。

　　三、 总结提升：

　　老师可以看出来，大家这节课玩得很开心，并能在玩中对影子有了更深的认识，希望同学们爱上探索，发现更多生活中奇妙的事情。

《影子》教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、知道光是沿直线传播的，把物体放在光源前会产生影子。

　　2、根据动物轮廓找到相应的影子，会做动物和影子的游戏。

　　3、愿意大胆与同伴交流自己的发现。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　【活动准备】

　　手电筒，白纸、记号笔，小动物图像

　　【活动过程】

　　(一)、用谜语引起兴趣。

　　师：今天老师请小朋友猜个谜语，你跑它也跑，你站它也站;有时它长，有时它短;没有光亮它就不出现。

　　1、探索光与影子的关系。

　　(1)用手电筒向前发出一束光，照亮了白墙。

　　(2)在手电筒的光前出现一个玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墙上出现了一个小鹿的影子。

　　(3)在手电筒的光前换上一个娃娃，光把娃娃照亮，墙上出现了一个娃娃的影子。(可以让幼儿操作、演示)

　　2、提问：影子什么时候会出现?为什么娃娃的影子和这个娃娃—个样?为什么影子都是黑呼呼的?

　　3、总结：通过实验我们知道，手电筒的一束光线射向前，光线一直朝前照射到墙上，墙上被照亮了一大片。不管是什么东西，出现在光线前的，挡住了光线的前进，光透不过去，它的后面都会有自己黑呼呼的影子。

　　(二)、幼儿两两合作操作，在白纸上记录影子。

　　用准备好的手电筒、小动物图像等让幼儿操作在白纸上形成影子，并用记号笔描出影子图。

　　(三)、游戏“猜猜是什么影子?”

　　让个别幼儿出示刚才描出的影子图，请大家猜猜是什么的影子。

《影子》教案 篇1

　　教学目标：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2.会认7个字。

　　3.正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1.我的书写。

　　2.了解影子的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在月有伞

　　二、谈话导入

　　1.教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：影子

　　2.在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？

　　二、指导学生看懂图意

　　1.出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2.出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1.学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2.学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3.同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4.抽读生字和会认字卡片。

　　四、朗读课文，了解影子的特点。

　　1.自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2.学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前

　　后

　　（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

《影子》教案 篇1

　　一、教材分析

　　1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。

　　2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

　　二、教学目标

　　1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

　　三、教学重点、难点

　　1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；

　　2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

　　难点及其处理方法

　　难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。

　　处理方法： 1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

　　四、教学课前准备

　　1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

　　2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

　　3、教学直观示范作品等；

　　4、准备一些粉笔或者用水作画。

　　五、教学课时

　　一课时

　　六、教学领域

　　造型?表现学习领域

　　七、作业布置

　　用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。